荷海牙店管理院Rogier Busser化教育的真挑

荷海牙店管理院院Rogier Busser日前拜中大管理院，表演「成世界公民：全球高等教育第一的涯分享（Becoming a Global Citizen: Career Experiences at the Frontlines of Global Higher Education）」，分享其在日本生活、取得博士位而後投身高等教育的，以及化教育的深刻解。座深入探了意、文化力涯展之的，性的。

防止到身互

Busser院例，洲的伊拉斯莫斯交（Erasmus Program）最初立的目的是了促年世代的跨交流，培相互理解和平共的能力，而避免洲各再次生武突。他，高等教育要培意（international awareness），不只是短期的交流，而是一身的互能力。

培同理心、理解他者差性，是化教育的核心值，Busser院表示。能力不能助人在多元境中成，更是代雇主高度重的特－活性力。

洲、文化本土新

Busser院以自己在日本的求研究例，明文化浸（immersion in a distinct culture）的重要性。他也察到，日本在西方方法，以自己的方式行整，文化力正是化的精髓所在。

然而，Busser院也不避敏的社。他到在日本察到的性不平等象，指出造成了人力本的浪。同，他也提及有色人面的歧，化教育必正些性挑。

打破方主迷思

Busser院也提到了洲普遍的「方主」（Orientalism）的思模式，「洲非一文化」。人避免不熟悉的域一同化的地，到其部的多性性。

回流挑涯

到「回流」（repatriation）， Busser院分享了一特角－成少了解洲的人是什感?出了者在返回母後可能面的同定位挑。

然曾短任日本企高薪位，他透教育影未世代，推教育的型。

於自己教育域而非跨企的涯定， Busser院坦言是一深思熟的。他提到，在荷像艾司摩（ASML）的世界尖企有80%的工，示界人才的需求。

向教育的型之路

Busser院，前正於教育型的刻。教育需要重新思考化的目方法，培生真正的跨文化能力，而不是表面的交流。

他指出，化不了化而化，而是要找到化的相性意。需要深入思考化如何真正助生成目。

座提供了的反思，促使大家重新化教育的本目的，以及如何在全球化代培具有同理心、力批判思的公民。

於者

Rogier Busser 荷海牙店管理院院，有日本京都大博士位，曾任荷大洲研究中心研究（Leiden University），多次受邀日本、及洲大演，外交人官提供培，主Routledge出版英文《泰汽展》2024，在教育跨文化管理域具有富的研究。