自小意端午程 屈原遇社情

者／桃

桃市政府教育局鼓各校展自身特色、建校品牌，於推教育理念的同，之融入校程及校日常。以山自小例，校室今年特不一的端午，以「生命教育」主，合情教育及境教育，端午在校中的「教育」味。

自小提到，每到了端午，大部分人想到人屈原的故事、品粽香的粽子，行立蛋或是午水等，而校次的端午活，不合意，更生新知、自我成。

同迫不及待想享用自己的美味粽子

首先，校董彬利用童朝跟全校小朋友行一「屈原遇上SEL(社情)」情管理教育宣，校以小朋友耳熟能的史人物-屈原例子，生故事中行反思，悲且的屈原最後用害自己方式人情方式好或不好?及什?另外，再小朋友想「穿越空」如果你是屈原的，面情，你如何操作社情(SEL)五步中的「自我察」、「自我控制」和最後「做出正的定」，首先著自我面情何而、感受力的原因何?接著，勇敢面自己的情加以整控制自己的情，而提升人心理性挫折容忍力，最後做出任的定。

志工教包粽子

董彬校:「生法掌控自己的情不影表及同人，重甚至做出害自我行或者造生突，造成同霸凌事件等校安事件。目前教育部社情(Social Emotional Learning)列入重推工作，提升生自我EQ培人相能力，而健全生人格展造馨友善校，也是校要推的重要原因。」

品格教育宣月 [上舟活]

另外，SEL也注人良善的互，包括「社察」「人技巧」。每生於同一件事或有各自不同想法及情表，著理解、尊重他人的情，展同理心。人技巧透通、合作突管理提升高社情力。校透「品格教育宣月」上舟活生在比前，要出哪位同要代表班上行比、前後站位如何安排、如何好口令、哪一先出去等等，彼此表看法，建不受，能否控制自己的情或者理解包容他人的想法情，最後能透通、同理等方式取得共，以利於群性展。

毓玲主任教生如何分辨月桃

「主任，不是要教我包粽子?怎我到校後山呢? 」生好奇的。只林毓玲主任剪下一片月桃後跟同:「大自然境中有多植物都可以利用作食物的素材，是生活的智慧，今天我要用校植物月桃粽包粽子。」首先，主任生及志工行分後，生先集好的片行刷洗乾，接著拿起一片月桃摺成漏斗，再生米及料放去8分，包覆口後再使用棉交由房阿姨行蒸熟。

粽志成城包好粽

蒸熟的粽子送教室後，同一呼迫不及待享用最「好吃」的粽子。自小表示，透包粽子活生到人生境共存共好共重要性，只要及保好境，境也予正向回，真正落永展的景。

校後山摘取月桃

自小，生命教育人己、人人、人境三面向。校今年透情教育及境教育，除了生度一不一的端午，更到如何自我成以及境共共好的生命。

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