潘文良著作集 作家是喜一文中世界，自我陶醉一番。故事、小，是人生「、、幻」的呈是在足自我。文中，生什事者朋友，是故事、小看的嘛！看了，作看、作消遣，也就好了！阿文是在「自得其、自我陶醉」但把美，也大家一同分享，如是而已！

302的鼓 14站台

■潘文良著作集＞益品＞雁千里共今＞林嘉容_020
△嘉容－020　　(84)1995.11.15.三　23:55:10
阿文020　　(85)1996.01.04.四
　

△嘉容－020

嘉容
　　睡一後，昨事，成了回，便有如幻了！
　　阿文去，一直在中午，利用午休，到校（胡小）某些班去（不固定），故事小朋友，或是教教小朋友摺。
　　阿文昨天中午，一如往常的，到「胡小」去。
　　由於月起，入校，需要「件」，而阿文跟校口的「警」，「有熟，又不太熟」，所以之前是件，就校去了。
　　阿文心想〔在不好！好像一「偷渡客」一，有「身分」，就有「保障」，警也不太好，哪天，他要是被上面的人「」了，他有，那就太不起他了。〕
　　於是昨天，阿文便想一下件，也送警，一篇最近的文章。（《心永不止息》，阿文了什好文章，都影印，然後到送人的。）
　　果警竟然告阿文「歹！你即，使入去啊！你即，去予人『通』，有一寡老咧反……了校的安全，使予你入去——若是有老邀，你使入去。」（抱歉！你在不能去啦！你在，被人『通』，有一些老在反……了校的安全，不能再你去——若是有老 邀，你才可以去。）
　　阿文了，倒也「心意解」，笑著跟警「也好！，我就可以有理由『下台』了——我就有更多自己的，做自己的事了！」
　　阿文就的，成了「胡小」的「拒往」了。
　　在阿文真「有，又不太」呢！
　　倒不是失去什，而是被人「因不解而解」——也世人的「愚昧」。
　　日月明朗，光照世，偏偏有人，要戴起「墨」——
自己不知下墨，反而要怪自己，所看到的世，而道
「奇怪！世界，怎都『黯然失色、黯然色』了呢？」
　　也好笑如果是一歹徒的，「翻」就去了——再多的警、再多的卡、再多的防，恐怕也阻止不了，他要「非作歹」的行啊！
　　且「外可防、防」，又能保有老，去害生的？
　
　　想想阿文到「胡小」，去「客串老」，也有十年了吧!?
么弟〈金〉，胡小的候，阿文有空，就到他班去故事、教摺……後，金小了，阿文又到女的班上去……金今年，也已「五．五年」了。
　　阿文去，走「胡小」，跟走「灶」（房）似的，每老，阿文也都「有，又不太」；而校，也都阿文呢！
　　以前的校，是一直阿文教育的，要阿文，在生的「活」，一「摺教」呢！
　　只是「每星期」都要到（要有老在才行），然，一星期只有，但是，阿文也不敢保自己能每次都到呢！　若有老，意的的，阿文是很意，也很意去教的。（「薪水」不是，而是「任」的，阿文要真的了，即使生病，也去的，只是……後是答，想不要「自找麻」的好。）
　
　　而期始，胡小，校人了，也了多新老，是故「作」，也就不同了——
　　阿文到校，感「氛」，都不一了。　（校口也出了一告示「了校的安全，去校，件」……）
　　（人在是可悲的，明明知道「」，不能防止小偷，也是要一，「自我安慰」一下；有「是用防君子，不是用防小人的。」小人既是防不了，用「防君子」——君子需要防？　「君子」都不能相信了，那世，有可以相信呢？　件!?　想事的人，上著「高」，他也想法翻去的。　人就是的奈！　哪天，「匙」掉了、件掉了，那可就「麻」了呢！）
　　走在校，然啦！阿文的小朋友（阿文的小朋友），是切地，跟阿文打招呼，或是著阿文要西；或是拉著阿文，要阿文到他班去……
　　於老，不管、不的，阿文是予以微笑、予以的打招呼……
　　有的老，貌地，以微笑、、掌（招呼）。
　　有的新老，露出了疑惑的眼光……　（你是什人啊？）
　　（阿文太「敏感」了，「眼神」是心的某些息的，看的人，感受到的。）
　　阿文在想〔自己在她眼中，是不是像「豺狼」一呢？〕
（一豺狼，在羊群走走去，甚至跟羊玩在一起，即使有想吃羊的心，
　也使牧羊人，感到「威」，而、害怕、焦、提防的。）
　　阿文然不是哥的，但也得很好啊！真「感」自己〔怎不一——得像〈郭富城〉，是〈林志〉……好她，看得「眼」一。〕
　　有老，叫她班上的同，不要跟阿文、不要接近阿文、不要理阿文呢！　（也怪她啦！事出有因，竟阿文她，是「陌生人」；因阿文了她的一生而看不她的「理方式」，於是「路不平——出口相助」，和她大小地「理」……把她惹了，算是「得罪」她了！於是她阿文很感冒！ 她叫一「皮的同」，桌椅，搬到走廊上去坐；後，又叫他乾脆搬到所口去……）
　　阿文不是「豺狼」，而是一「牧羊犬」啊！
　　牧羊犬助牧羊人，照羊群，也跟羊群，玩在一起、在一起的。
　　只是阿文是「外」的牧羊犬，那些牧羊人，是心羊被咬的。
　　只是使是自己的牧羊犬，也保不咬羊啊！
　　而牧羊人，自己常羊、吃羊、害羊——不心自己、害怕自己！
　　呵呵！可悲的世！可悲的生！
　
　　阿文於校的老，除了送他一些自己的文章之外，也有多一步去交（基於彼此的「」，阿文通常是不「主」的，除非老，找阿文），也因此，彼此其是很「陌生」的。
　　所以阿文送老一些自己的文章，一方面，是分享自己的、理念，也是希望老能阿文，能有所了解。
　　而人往往不相信「文如其人」，而相信「知人知面不知心——害人之心不可有；防人之心不可」，乃至每一人，都看成是小偷、是人、是色狼去防。
　　其，阿文的大，永都是的，也常著「近光」的牌子；老那些文章，是很想老的想法、意的——只是阿文在送老文章之後，常是像「石沉大海」一，「通！」一，都有到呢！
　
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　　阿文去，在「南港」的阿叔那做水，附近的小孩，差不多都了；也是常，故事小朋友，教小朋友做西，著小朋友（通常，是被小朋友著），到跑……
　　有一次，了叫〈范姜佩含〉的小朋友。（那，她大概是二年吧!?）
　　有一天——
　　佩含竟然直拉著阿文，直叫道「到我家去！到我家去！……」
　　阿文道「等我出了（《童年故事》和《的故事》），送本，拿回去爸看了，爸我之後，我再去吧！」
　　…………
　　阿文後，在公，看到佩含，跟她打招呼——
　　佩含竟然叫道「我爸爸你是人——叫我不要跟你一起玩！」
　　阿文了，真是很，不禁佩含道「那呢？那我是人？」
　　佩含有回答，到放回的姊姊，在叫她回家，她回看了看阿文，然後，就跑了。
　　之後，阿文就在公，再遇到佩含。
　　其他小朋友「她爸爸不准他（她有一姊姊、一哥哥、一弟弟）出玩。」
　　阿文後，出了，想拿去送佩含，但是她一家人，早不知道搬到哪去了。
　　於是阿文佩含的，也就不知何年何月何日，才能得到答案了。
　
　　「答案」，阿文，已什意了——自己知道自己是不是人，也就了！　但是佩含，足以影她的人格展——
阿文需要佩含的答案，是想知道佩含被「影」（受害），到什程度了？
　　阿文自自己，不是「人」——
且「人」要做了事，才可以之「人」的呀！
阿文做什事（而且，也不做事），什要被人，之「人」呢？　什要承受「人」，的名呢？
　　如果「有念，就是人」的，那世人，就差不多全是人了——有「念」呢？
　　阿文然也有「念」呀！有想〔如果能有一「超手」，去把那〈〉什〈平〉的，有那〈哈〉什〈珊〉的「掉」，那不知道有多好呢!?〕　（然而阿文更希望「他」，哪天「吃」了，果「洗心革面、胎骨」，能成一利益生的人。）
　
　　看阿文、不了解阿文，就阿文是「人」，是在「」阿文——阿文然可以不在乎，但是於孩子，是一「害」呀！
　　阿文可以身父母、老的，然而父母、老，如是教育孩子（心孩子被人欺，而人是人）——
阿文不敢「是『不』的教育。」
但是，阿文要（也敢）「是『不好』的教育！」
　　佩含的父，要是明的，「自」看看阿文、跟阿文聊聊——
看看阿文，是「三六臂」的妖怪，是什人，再「回去」告孩子的。
　　如是不分青皂白的，就告孩子「他是人，不要跟他在一起玩！」
　　的作法，然是在「保孩子」，但是除了孩子，人生疑、畏、不信任，而「退～群」之外，其是什好的。
　
　　阿文村子，有人家，大子「」死了、二子「」死了，於是父母就不敢，再剩下的一「女」，自己自出（出就得著）。於是女的班也上，成天「呆」（待）在家……那女，如今三十好了，得胖胖肥肥的不要，看到人（不管是、不的，大概除了她父母之外），就畏畏的，低、躲——就是大人「保」子女，所要的果？
　　有母，自己（眼光）吃了男人的，於是就常告女「男人都不是好西、男人都是胚子、男人都很好色，要小心，才不吃……」
果女在四十了，有男朋友。
她又心，她嫁不出去，於是，到要人女，介男朋友。
　　身大人的，就一念、一句，而「教了」孩子——
果真的是之，反而害之。
　
　　阿文曾嘉容「嘉容的父母，知道阿文、阿文了？」
（嘉容回答呢！）
便是基於些疑——阿文可不希望被人因「不了解而解」啊！
　　哪天，嘉容的父母，如果心嘉容「交了什朋友」，那嘉容跟阿文，都是一「害」的呀！
（只是，阿文能了解些人性的弱，也就不被害——不接受害。）
　
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　　阿文信佛、佛，意著去做菩，而著去「益有情、慈悲生」
——每一人「益、笑、快」，而使每人，都能苦。
　　阿文自思些月以，自己所作所，然什大、殊、著、卓越的，但是於某些人而言，阿文的是了他，不少「、益」的。
　
　　在的阿文到校去，教小朋友摺（通常小朋友很得，而要阿文做他的多）、故事小朋友，真的是件「自找麻」的事呢！
　　要到校去，就得上午十一吃，然後下山，踩著踏，到校去……
　　努力的摺、做那的小朋友，常是一「」字，也到；故事，得口乾舌燥的，也人想到，要阿文一杯水；午休束了，小朋友只「你明天，要不要？」而一「」，也不。
　　（有的老，倒是意阿文，去小朋友故事，料，阿文喝；跟小朋友「潘老，每次都故事你，你要潘老呀！」
阿文也告小朋友「你班，真是幸福耶！有好老，意你故事！你要老啊！」
有的老，真的是好的了，午休的候，小朋友，看「影」呢！）
　　但是的付出，阿文是「心甘情」的付出（不需要任何「回」的），然也就「怨悔」了，巴不得自己，能有「千手千眼」，一次可以做「五百」，好「足」小朋友的需求呢！而且，也有「分身」，可以到好班上去，小朋友故事——而能到小朋友笑、看到小朋友高，那就是阿文，最大的「收」了！
　
　　也有人「摺、故事」，小朋友，有什「助益」呢？
（能小朋友，考考得比好？）
　　阿文便想想，也可以出好「好」
　　在「摺」方面
一、摺（手做西）能孩子手、眼、的配合、。
二、摺可以培，孩子的耐心。
三、摺是一便的休活，不需要多大的空，也不需要花多少。
四、摺可以令人中，得，也可以人。
五、摺可以友，可以增朋友、子之的感情。
六、摺的作品，可以用置教室、生活境；也可以用做各卡片。
　
　　在「故事」方面
一、故事可以增小朋友「」的能力。
二、故事，也可以得到多知、得到多示。
三、故事是「幻」的多，但也因此，富人的「想像力」，
　　抒解於境的不，以及力。
四、同一故事，的小朋友，所感受的，有所不同，
　　可以藉此，察小朋友的反，或小朋友的想法。
五、藉著故事，可以增子、生之的感情。
　
　　一位「者」（父母、老、主管等），要「得人心」，才教人「信服」（信任、服）——
　　父母、老，若能常用故事、摺，或是，促跟孩子、生之的感情，使孩子、生，心生「喜」的，那也才能，得孩子、生的信任，使孩子、生，意跟；孩子、生，能「信服」，自是於接受「教」，也才能「」孩子。
　　要是父母、老，孩子、生，生「反感」的，心不意（口服心不服），「勉」的，就不有好的效果。　故知
「任何，也是一，意，就努力的去好；
　若是勉，就得很痛苦，心中怨恨、排斥，怎也不好。
　
　　阿文小三年，老是〈黎玲〉，就常常故事、教唱歌，有，上上到一半，大家如果太吵了，她就「嘿！大家安，我故事（笑）吧！」　或是叫道「嘿！我唱一唱歌……」（多五、六年，或中才教的歌，她都先教了呢！）
　　有一次——
　　她就「我上，常故事、笑你，教到什，你『九九乘法』，回去可要自己背好哦！明天，背的，就去找『排』背啊！」
　　果第二天，大部分的人，都背好了呢！
　　在想想「唱歌」也是不的方法，唱歌，能使很多音，融合成一音，（唱歌，就不其它了嘛！）大家也都「意」去「合唱」（合作），使歌唱得更好，而「自我陶醉」在。
　
　　故事、摺，或在一般人的眼，不是什「正、正的教育方式」，但是至少它可以，增添「生活情趣」呀！
　　可在的父母、老、孩子，全都活在忙碌的生活之中，天天著的日子——父母被公司「」的力、生被「成、升」的力，得喘不，什是「生活的、的生活」，全都置一旁，只是心中的「盼望、慕」，而累得不知、不想、不去造；不知、不想、不去享受。
　
　　扯了！
　　在的阿文也「反省」一下——就那的，在校走走去的，真的是在「打生」呢！　（使老「困」，倒是真的。）
　　阿文像是「天外一」似的，把原有的「秩序」，搞了；也破了小朋友，原那「」的情——似一，吹了一池子水。
　　阿文去，小朋友，是很「高」、很「迎」的——太久去（他班），小朋友得拍桌子、得鼓掌、得哇哇大叫呢！
　　想啊！阿文太受迎，教一些老「吃醋、嫉妒」的。
　　「嫉妒」是「」（有欲）所引起的——不被、不被迎、威受，便是生嫉妒的原因。
　　一般父母，孩子自己的，是「自我」的一部分，孩子在家，「口老、口老」（或是哪阿姨、叔叔），得好像老（人）比父母重要似的——父母便感到失去「我所有」（孩子就要被「人」走了），而自已不受孩子「敬」，因而心生恐、焦，而忿，接著是「嫉妒」老、老、排斥老，而老，加以批，乃至——
嫉妒，便是了「保」，自己「所有」的。
　　有欲越的人，嫉妒心就越。
　　男人要是看到「自己的女友」，跟的男人在一起，有有笑，他本感到快——因女友快而快。　然而常是自私的、有的「女友是我的，容人有？」　於是就「吃醋」（嫉妒）——忿、怨恨……
　　媳，是因嫉妒媳，以媳，走了「自己的子」。
　　老也是人，於感情，也有脆弱的的候，多老，因自己有孩子，不知不的，就把生，成是「自己的孩子」，把生成是自己的一部分，不由得，就跟家「孩子」拚命的「」，像「家」一——期望高、定格，把孩子像「金雀」一，在子。
　　如果父母，能予孩子，足的，孩子便不需要，到外面去「找」——孩子老，或是人，究是一「（移）作用」了！
　　父母若是明的，就不「嫉妒」，而感老、向老
孩子之所、孩子之所。
　　（呵呵！阿文是扯到哪去了呀？）
　　如果校老，也摺、也故事的，那阿文就不那受小朋友迎、喜了。　（除非阿文得比老——哈哈！）
　
　　阿文在午休故事，是心把他班的「秩序」搞——如果小朋友，因阿文故事，而秩序最後一名的，那可真是——都是阿文害的！
　　且然有很多生，中午不想睡，但是中午故事，而休息，下午哪有精神上呢？　一上、一打哈久、打瞌睡，因而不佳考考不好——都是阿文害的！
　　那阿文，可真是太不起生、太不起老、太不起家了！
　　阿文其早就一直不想再去的，只是……小朋友拿色、拿吸管阿文（做子），要阿文做西；阿文通常是不拒的——接受了，就得信用，做了，就得拿去小朋友……果其他小朋友，又拿阿文……
　　於是阿文就自己，有「去」的理由；而且故事到一半，小朋友完，那真是一件很「憾」的事呢！
　　且能受到小朋友的迎、喜、肯定——也是一「成就感」啊！
（足人的「心」心嘛！）
　　而阿文，更希望能小朋友「」，在小朋友心中，撒下一些「善的子」，一一滴的，去影他——在他的人生旅途上，曾有〈阿文〉的一位朋友，他「」、他「益」——是阿文，之所以「不苦、不其」的，去故事、做西小朋友的「本」呀！
　
　　阿文心想〔我是不是因此，痛下工夫，努力地去考「校」，年，以「第一名」（只有前名，才可以自由，其他的，都要受分），一名「正牌老」，而到「胡小」任教，「堂堂正正」的，走胡小，去自己教育的、展自己的教育理念呢？〕
想想，都得好笑呢！
　　阿文「莫名其妙」的（「了校安全、了不打生」，那不是「藉口」，就像父母女「了的安全、了的著想，不准交男朋友」一，都是「藉口」——真正的原因，有待「分析」呢！　不「藉口」，就足以「禁止女交男朋友」，有一「正理由」了），被「拒於外」，心，倒是什忿、什怨恨啦！
（阿文深知「怨恨」之害，故不敢怨恨，也不怨恨了。）
　　而且，也真的要向那些老「抱歉！阿文你，生困……」
　　也要向一些老「你！你，阿文的支持！」
　　阿文也因此，有能「下台一鞠躬」了。
　　阿文今後，退居「幕後」，也就更有，「教育」，西；也有，去照田——不亦乎!?
　
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　　呵呵！阿文「小大作——借」的，拉里拉地，扯了一大篇，只是因好接到嘉容的信，所以就的了下——
嘉容看了，「有用的」，起就好；「用的」，就了吧！
（「小大作——借」——作家的……毛病嘛！
　然而，要是「作家的」、是「作家必要的功夫」，那也不呀！
　哈哈哈！）
　　能收到嘉容的信，阿文也就很高了，想，嘉容的「力」，是重的，只是啊！得嘉容的「作文能力」，似乎是「有待加」喔！
　　最大的障，在於「力」所的「恐」——
害怕自己做不好、害怕自己失——果恐反而使自己，更加做不好。
　　要能承自己的恐、面自己的恐、接受自己的恐，才能突破恐的障。
　
　　夏令，阿文也曾告嘉容（就再一次）
　　阿文小候，是羞於上台。
　　有次，老要打成，每人，都要上台。
　　阿文本把《虎姑婆》的故事，得又好玩、又好笑，果上台一，多久，就著、大了嘴巴，袋空空，一句，也不出。
　　老很不高，就叫阿文拿故事去。
　　阿文就拿著故事，遮著，哩呱啦的，「」完了一篇故事。
　　果成，是一「」。
　　老的理度、理方法，是害到阿文了，阿文，感受到挫折、恐慌——看阿文在「夏令」，能在台上，吱吱喳喳的，其心中那分恐慌，是一直有除去。 （果真如云「一朝被蛇咬，十年怕草。」）
　　老，要能「和色、婉言柔」的，告阿文「嗯！很好啊！你得不嘛！再呀！不用！」　或是告阿文「有，有的，！你就先拿故事，上去一篇故事吧！」　要是不那一口刺、一不耐、眼睨的度，阿文也就不，莫名其妙的，怕到在，竟然在怕。
　　阿文上次去「板」，加一播目「密大」的「友」。
阿文「逼」著自己上台去，不由得，就是害怕（害怕自己不好、不下去），害怕得都在抖、冷（打冷）呢！
　　但是阿文很「勇敢」的，告「真是抱歉！我在，其是很的，得都在抖、冷呢……」吱吱喳喳的了一，又道「很抱歉！我在很，得不好……得有次、不知所云了，也不知道要再什，所以就此束！大家！」鞠躬下。
　　不敢承自己的恐、不能面自己的恐、不肯接受自己的恐——
反而要千方百的，去「掩」恐，也就法解「恐的威」了。
　
　　阿文得
〔兔子碰到老虎，不是死於比老虎「弱小」，而是死於老虎的「恐」——
　兔子了「逃避恐」，反而因恐而命。〕
　　作文，其就跟一——想到什，就什，然後再加以修改即可。
怕自己不好，就不敢去、排斥去；要敢、肯，能多少，就多少，久而久之，就「就熟——熟能生巧」了！（最後，再附言一句「老！不起！我很努力的，可是是得不好，老多多指！」　能「心」、能知道「愧」，自己方能得以成、步，而人，也支持的。）
　　要自己去，只怕不做，不怕做不好——做得不好，或是做了、失了，不是什可的事，不必在意，因而被人笑、被人（笑人、人的人，不是「修」的人了）——
跌倒了，爬起就好！
不爬起，要「爬起，有什用？　等一下，不是摔倒？」
於是，就坐在那哭——那才真是「可悲」呢！
　
　　好啦！休息！
　　祝福嘉容
克服困——百折不！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　阿文
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(84)1995.11.15.三　23:55:10
　
■附：於范姜佩含……
◎潘文良《雁千里共今》玉_054。1993.08.11.三　23:58:20
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