教部推中小學國際交流 學生體驗印度上課
(中央社記者許秩維台北26日電)教育部於114學年補助352校、挹注約1億元經費辦理國際交流。新竹縣東興國小赴印度新德里常春公學交流,學生製作個人名片,體驗和不同國家小朋友一起上課,並接待常春公學回訪。
教育部今天發布新聞稿指出,為全面推動中小學國際教育,培育學生成為世界公民,國民及學前教育署挹注資源,補助中小學開展國際交流。以「由網而實、由淺入深」為核心理念,初期引導學校從線上方式建立交流情誼,待穩固基礎後,逐步深化為兩國師生來訪及出訪的實體交流模式。
根據教育部資料顯示,114學年共補助352所學校,挹注經費約新台幣1億559萬元辦理國際交流,交流方式從網路交流、外國師生來訪或台灣師生出訪,辦理學校包含中小學,所觸及國家除了鄰近亞洲國家外,更跨及歐美、澳洲等地。
在國教署支持下,新竹縣東興國小運用教育部國際教育精進計畫補助,先進行線上教學和交流課程,讓學生透過網路,與印度新德里常春公學(Evergreen Public School)交流,逐步推動實體交流,113年赴該校進行SDGs議題合作學習與文化交流。
東興國小於出發前安排培訓課程,引導學生製作個人名片、了解當地文化,學生也體驗和不同國家的小朋友一同上課;今年6月東興國小迎接新德里常春公學的回訪,安排學生成為校園接待學伴,透過跨國往來的交流互動,為孩子們的學習歷程增添美麗的回憶。
鳳山商工則於今年9月接待丹麥克厄商學院的來訪,兩校的交流歷程,從112學年先透過線上交流建立聯繫;今年5月鳳山商工師生首次赴丹麥進行實體交流,並於9月接待回訪,許多學生從一開始不敢講英文,到最後鼓起勇氣講出完整的英文,顯著提升英語口說的自信和能力。
國教署提到,透過政策補助與引導,希望有效促使校園教育鏈結國際、走向世界,未來將鼓勵更多學校利用線上交流作為前期基礎,發展雙向實體互訪,讓國際交流從「校園特色」轉變為「教育日常」,培養學生具備跨文化溝通與國際移動力的關鍵能力。(編輯:吳素柔)1141026
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