【投】言行失的制度推手 校事悖

智／全教人

近年，校事成校中理教不任的重要制度，本人扮演了其中不可忽的角色。他期任教育部校事查人才，培查，解析查限程序，推校事制度正常化，倡透制度保生校教境。然而，他在制度推之外，其言行失的史和人的德，彷映照出校事制度烈的刺。

回2008年，任政大助理教授的，曾任英九及其父凌表了一系列粗鄙不堪、具侮辱性的公言。他次在路及公合批英九是「小孬孬」、「不的物」，攻其父凌是「薄能、倒是非的政客」，其言之激烈，引起社然大波，多所。最，些行致了重的後果。政大教判定其言成「行不、有道」，不予聘教。政大明指出，的不言重害了教的形象社信任，成校中「教禁任」的典型案例。

匪夷所思的是，位曾被定「有道」者，近日在社群媒上校事制度，力挺格汰除不任教。然其航文本不充情化措，更展了重的失格。他援引少被定不任的教，便否定教益程序和在冤案的合理疑，犯了以偏概全的。

此外，以有烈攻性的句全教理事行人身攻，刻意扭曲或改方，造非黑即白的二分法，企以霸凌式的姿打不同音。不尊重程序正及理性理的度，恰恰暴露了其自身制度理解的偏傲慢。

而言之，的案例活生生地了何「不任」的典悖。他一方面是校事的推手，掌握著查制的言，另一方面因自身行不、言失而曾遭界淘汰，且至今仍以重和霸凌式言反疑，不禁人想到「匪警察」的荒情境。

教育亟需的是真、且具正素的教管理者。些角色必言行一致，守德，以公正尊重程序正理性通。唯有屏除口正、自身偏道的角色，的教育生才能真正向公正步。

【以上言第三人投，不代表本刊立，者本於客事自行】

照片源：Unsplash示意

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