AI教育向下扎根！中正高中校江惠真超前部署「自主判」

全球AI晶片巨（NVIDIA）加速在台大投，各大科技企也局AI，人才成左右力的因素。不少官界家坦言，光靠大研究所的培育已不足未需求，唯有AI教育向下扎根至高中段，才能真正到超前部署。一，中正高中校江惠真早在多年前便已洞悉。者林育如／台北

全球AI晶片巨（NVIDIA）加速在台大投，各大科技企也局AI，人才成左右力的因素。不少官界家坦言，光靠大研究所的培育已不足未需求，唯有AI教育向下扎根至高中段，才能真正到超前部署。一，中正高中校江惠真早在多年前便已洞悉。

位於北士科，新部一路之隔的中正高中，江惠真任校校之初，便自投入AI程，管本身出身外文域，以高度前瞻度，合外源，深入研究AI科，出一套可施、具延性的AI程，是台北市第一所投入AI教育的高中。

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AI教育向下扎根！中正高中校江惠真超前部署「自主判」
中正高中校江惠真。（／江惠真提供）[/caption]

有超20年高中校的江惠真，早在多年前便洞察AI的展力，投入AI程的推。「我一大量文，一教界界的家，也依我去在南港高工西子合作的，把工自化、AIoT的概念入程。」江惠真提到，她自第1年上任起，即始整AI程，如今已入第8年，程也已成熟作。

中正高中人工智慧AI程，AI程合、、工程等域，算思思考，透作提升生的推理解能力。程涵Python程式、器概、工4.0用等，西子、北科技大、淡江大等合作，提供生地，如德西子智慧工，生了解AI在中的用。AI程的生在高二需完成AI作，主涵AI辨自走、智慧拼、部辨、捷人流App等，化操作能力。

真正的AI：不是小感是自主判

江惠真出目前多校「AI程」，不少容停留在AR／VR、自化或感面，未入AI的核心。「一台小沿著跑，用感器判路，不代表AI，AI是能自主判修正的能力。」避免走上路，江惠真特界，邀台大、大、美者等源助程。

透西子、台大、北科大合作，校教得以受接界最新技，加入程元，以培子大分析及能力。108年更教育局助百，正式AI程。

AI程涵三主，完整。高一奠定AI基概念，物（IoT）、AIOT逐步理解路，融入大、建模等概念；升高二暑假入深度、器程式的密集；高二年入自主作，每月追度，生需主主申源，由教授、工程等提供。

生容涵大分析、智慧、自化用、器手臂操作等，引明器人化作境。

「台的教育最大是早分流。」江惠真，高中高早隔，基教育整合而非切割，真正的分流延後至更成熟的段再行。

AI域涵科、、自化深度等多重，然而不代表所有科技相容都入AI教。江惠真，在AI程上，整分野必清楚分，避免模糊定方向。

除了技面的掌握，「」更是教育的。以她多年投入技教育的例，江惠真表示，台教育常度「即力」，但AI域化快速，今日所未必能付明日所需。唯有化基知式，生具批判思考延伸探索的能力，未才能持深化展。

也因此，在中正高中的AI程中，她特要求生行作，思、到作全程。透的程，不技作能力，更重要的是引生思考AI用的意可能性，建立生活接的思基。

江惠真也出今培的，不少高中教一就到校任教，未真正接，新理解有限，有些教（NVIDIA）的具定位角色了解有限，只模糊知道它AI相，以深入掌握其在中的地位。

她主建立「教育端端之的」，教、生之能有真互理解，避免上兵，也教育真正未接。

著八年校任期即於七月，江惠真也不免感行制度的限。她心，多辛苦耕耘的成果，往往著校更替而中，下一任若重新始，不浪源，也影生的性。因此，她呼制度重新思考，如何保障已推的重大程能定延、不受人事更影，教育真正走向永展。