很久以前一故事：一位程的爸爸了家，每天只吃，但下班回家都一支腿他唯一的子吃，每每孩子看到腿都很心的接去，吃得津津有味，做爸爸的看了也喜。後有一天爸爸生病了，法出工作而在家休息，想爸爸身子，於是去了一支腿，但孩子一看到回把腿了爸爸，他立刻大怒，去下腿，打了一巴掌，大的：「腿是我的，什要爸爸！」此父母又愕又心，爸爸老的感：「小就他天天吃腿，我就吃一次，居然被待……」
乍看之下，好像爸爸很委屈、很可，孩子不知感恩、血，真的是？得曾人：孩子要求一昂的西，：「可是不。」孩子立刻：「去提款按一按就有啦！」的童言童其很令人，因他不知道金（源）怎的，他又怎知道背後的付出，又怎去感恩呢？
同理，那腿的故事，爸爸只每天拿腿回孩子，有告他爸爸如何工作取金腿他，而且很重要的是，爸爸有，明明也有家付出，的「偏心」造成孩子得「本就是我的」，甚至孩子得「爸爸又不吃腿」。
曾看一篇故事也是的：老是吃，把肉留孩子，後年大了生病住院，孩子探病，果居然是了，得快哭出，想自己年都大，又生著病，居然只能吃，果子女知道了，很的：「我一直以喜吃，所以才特地煮。」看吧！是的？因一直有，所以即使些子女非存著意，是做了（以不知情的旁人看），甚至不小心背上「不孝」的名，不是很辜？做，只是陷孩子於不，在不。
父母疼小孩是天性，，可是必要孩子、成，才是真正孩子好，所的溺根本不是，而是害，父母真的要清一，我曾有向人，但想到方竟然：「我是孩子，你我在害他？」那表情和像是怪我似的，我奈的想，在明之人面前，再怎真的真理，仍然看不清也不懂，是一悲哀，而的悲哀更造成人悲哀的人生，一如被的孩子不懂人情世故，不懂待人事，最後招致不幸。
父母要做的事不是一味的付出和予，是偏向「共享」的角度去告孩子背後的原因，也孩子有的解社作，像有的家有孩子花一天去看父母如何工作，一是很好的，只是目前台有的教制度，既然家有制定，那父母就得在日常生活中孩子建立起的念，才不孩子「呷米不知米」的伸手牌。
社，好像多父母抱怨孩子不孝，但孩子也抱怨父母不尊重、不公平，然不能一定是哪一方的，但事出必有因，不要忘了「父慈」才有「子孝」，的因果是必然的，所的「慈」是一深的，不是傻傻的好人一直，父不慈，子然不孝，因不是真正孩子好呀！孩子感受不到你他的好（其也真的有他好），那他什要父母好？
人人是相的，就如同「不孝有三」的其中一就是「阿意曲，陷不」，所以真正孝的人不是一味附和父母或是好盲，而成了「陷於不」，反倒成了不孝。由此可知，父母也好，子女也好，其人人相就在於一「理」字，而不是「情」字呀！很多人「家不是理的地方」，其大特，你不理，就教出不理的孩子，是理所然的，不可能你平常不理，果孩子很有理、很理性，是不可能的，是一心、一妄想，是否身父母，一定要拿掉偏差的念。
你在把最好的都孩子？家庭是一，其中的每一分子都被尊重、被公平待，不是腿只孩子吃，可以流爸爸、，甚至奶奶，在特殊候需要的人吃，也是ok的，因家是全家人共有的，源也共享，如果方自要孩子，也必明「原本是我（得）的，但因我疼你，想你高，所以你」，一，孩子知道是人自己外的付出，不是理所然的，而且接受人的好意，一定要感---不只是口上，可以的，也要方付出，例如孩子腿，孩子除了，也可以事後忙洗碗之的，之不要孩子成不而，我想一是很多家忽略的，因看到不少孩子是（也有一些是都不的=.="），但了就下文了，不是期待他有什回，而是一自，自己要知道必回人，即使方有「要」（等到方口要，是一件很的事），就算做一件小事也可以，不必一定要等值等。而孩子小的候或不懂，父母要常提醒，久了孩子就得本就是做的，而父母也要以身作，不是只叫孩子做，良善的反覆循，你得孩子不感恩？其很多事情就只是有有用心教而已。
一孩子不孝父母，先急著孩子，孩子要教是，但父母也很有事，若父母是用正常的教法教育孩子，一孩子即使叛逆、有自己的想法，也不至於到那不孝。就如同教一人九九乘法，道怪他怎不背九九乘法？或是有教他英文，能怪他英文26字母都不？如果教了不懂或不去做，那是「知而不行」，是孩子的；但如果今天教都教，就不能只怪孩子了，而且教不是只指望校老上、考，而是真正在家庭落，整，父母的任了80%以上，所以也不能怪校老，父母多自己，才是了孩子好，否老是「客」，孩子是「父母（），既然都要辛苦一回，何必做不好而背名呢？
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