每期演，三班是演出不同的主：三故事。三故事材多、化多，演起各有各的趣味。
延上次「」的真，孩子套入演的中，地去理解什才叫做真的「」，唯有透合作，才能理解，因「」，不只是人的事。在更早之前，班上就分四：互助（葛亮、周瑜、）、相仇（羽、、忠）、制衡（、尚香、袁、曹植）、（角、、袁）。除了孩子理解三人物的，也他重新思考人的形成化，得上春季班在做完三志占卜後，我班的「曹操」「」：「我要好朋友！」著有趣，他在理解之後，想自己造，那於自己的人，它得更有意思。
期，我也是如此期待些孩子，「互助」，我要他在「既生瑜，何生亮」的情中，互相助才成就了煌的赤壁之；「相仇」的孩子一也不「相仇」，但我他理解其中----羽，何造就自己一人，要身「羽」的奇每次上都要主著笑容班上任一同一句，自己作一新的人；「制衡」很平衡，他不NO.1，但也不退，但相的「」也是如此，有人出的感，也他得人需要一吧！
演，一始本，就可以看出每人的特性，重新打散，只分成，他去作，在有限的，考他如何成共，每人都「」。此每人都不同的特性，比如其中一，就由（杰）和袁（翔仁）起，忠（士）很配合的手：「我要小兵。」葛亮（昱呈）就人民角色（一唯一有平民的就是葛亮了）；另一比安，（菖恩）在出策，（俊澍）和羽（奇）一先主角，第二次再比了，（青宜）也一同成，大家也兜起了。
次本有趣的地方是，三不同的，包含不同的人：巾之凸人民，赤壁之凸兵，州之凸家；一是上下（皇帝人民），一是平行（同事），一是立（方力）。不同的位置、不同的立，慢慢生依存或突，但最後如何好好收尾，就得看每人的智慧了。
☆巾之
背景：心的皇帝到民人民的食物。
：人民心又生，於是心起反抗，成巾，回自己失去的食物。
化：匆匆成的巾，有策和，一下子被官兵打倒了。
：生人昏，冷下才是最重要的。
☆草船借箭
背景：位奉命造箭，但箭的量不。
：周瑜忙出主意，要他用「草船借箭」的方法，自己偷偷去宵夜，人一之下，要周瑜到做到，便把他在船上去借箭。
化：岸的曹一看是周瑜，力箭，周瑜在箭雨之中不得，得大叫曹更害怕，引更多的箭。
：曹把所有箭都射了，仗也不用打了，人在幸，周瑜也中箭死了。
☆大意失州
背景：蜀交，一方派羽，一方派蒙。
：羽威震天下，蒙率的打不。
化：叫人去羽的武器偷，蒙拿去抗羽，羽失了自己的武器，又反被自己的武器所制，一下子情逆。
：在羽後面的援一看情不，掉逃走，羽感部下的不忠。
三是有意思的，只是在上可以再放大，太快束反而凸不出心理上的化，使得不有力，是可惜的地方，但也我知道，所有人的一如，要有力量必的，匆匆一瞥法深刻，所有整理起，我的不只是一人，也是一篇篇人的人生故事。
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