薄雪草事冷水坑生人文工作室 生活即是教育，我的教育人。 // 生活是我的田野，事是我的穿越，是我爬梳、重整的方式。 // 散落著行旅中的吉光片羽，生活中俯拾的琉璃碎片，自己也不甚定主的白，... 明，乎都是自身的察和的剪裁。回首，也自己的文字似乎建立在大量行的基上。 // 生活中免有些事情忘，特是一次自然旅行的，也可能是喜怒哀、感想、盼望... 滴滴，交成自己生命的。

1,000的鼓 20站台

然而上大以後，除了理工科系沈重的力，能和我共的朋友也少了。只能偶欲心事付琴，知音少，...」

未刻意培，但小咕小兄妹也自然而然地展了於文的喜，乎要兄妹在自然和上的趣分、。

有是孩子找我文言文、推敲字句的意感受到，有是他在期末整理出的一手答案卷。我半玩笑著：「30多年前的文小老」/你看看。

小最近白居易的『琵琶行』特感趣，在路上找了影音播放，或著我句中某一字的意。

真是不可思的存在，就在播放到某一句，我的海竟浮了30多年前，站在上、黑板前著琵琶行的莞莞老，她的音，表情，的柔和光...。

原，琵琶行不只藏了江失意的江州司琵琶女相遇的情境空、以及同是天涯落人的感慨，也藏著16.17的我莞莞老相遇的。

今晨小往社小加文的路上，小一著已熟的句，一向我探琵琶行後面的句子。我出句後，再以自己於意的理解略作。理解-共-入境，之後的才有意，我是相信的。

某些候，我感小的眼光，把我一被她的藏：原些都，而且好熟悉。我和她分享高中期，她舅舅和我是如何文。

在某一次等，我忍不住真地跟小：我可以一直都是一起欣、的好朋友?

在前往文的路途，我也意以『琵琶行』彼此藏美好的了。