薄雪草事冷水坑生人文工作室 生活即是教育，我的教育人。 // 生活是我的田野，事是我的穿越，是我爬梳、重整的方式。 // 散落著行旅中的吉光片羽，生活中俯拾的琉璃碎片，自己也不甚定主的白，... 明，乎都是自身的察和的剪裁。回首，也自己的文字似乎建立在大量行的基上。 // 生活中免有些事情忘，特是一次自然旅行的，也可能是喜怒哀、感想、盼望... 滴滴，交成自己生命的。

1,000的鼓 20站台

之一 境服到境 

「哇！蚯蚓！」

「又大蚯蚓了！」

位一二年的小朋友不出清脆如的笑呼，番用小起肥沃的腐植土受到打的肥蚯蚓，一四徵著正蹲在清理出的步道旁，低掘土、栽植白花丹、繁星花、利筋、唐棉等蜜源蝴蝶食草的子志工：「需不需要蚯蚓啊？」

是已在科小推一年的生子工作假期的工作景。十月份，期的第一次工作假期遇雨，在惋惜中取消；期待久的子工作假期，於在今晨的生工作解中展。 

生池的穗花棋垂著昨夜放、尚未落的「花火」；一居生的黑冠麻，到上冷眼旁著我的造。走近植不到一年的蝴蝶食草，食痕的片上，已有春秋代的青斑蝶托育的子嗣；跟著志工爸爸的指引，大人小孩抬找著身著衣、配著人肉刺，藤蔓啃食得衣衫的青斑蝶幼。 

完，先小的分境，分行球周的枯枝落草清理及排水清淤、生大草坪沙坑割草，以及在土壤流失之施水土保持石手做。

家庭蹲踞在生的角落掘半埋石土坎；位大人笑生地著一二年小朋友清理著球步道；而位三四年小朋友，能一面地拿著小一，主清理著球周淤塞的落土；大草坪上，戴著耳罩身割草的志工爸爸巡著忙草地「理」…。

中午收工前，各工作收尾，十家庭在重天日的步道，有有笑地下自行培苗的蝴蝶蜜源食草。

了多小的合作，原不的大人小孩很自然地打成一片，成朋友。加的家庭主新加入的家庭，一直是生子工作假期最可的精神和特。

「大螳螂！快看喔，有一大螳螂！」孩子意的，也不提醒著我，生原是多小生命久定居、共享的家。

去年子工作假期一始，起的志工家庭便不只是工作假期打校或境服而已，而是的目定在提供更多的家庭近自然、摸泥土、校生境、促、建立人自然和…等的；每一次工作假期的程，也深具「在境中」、「真情境中」、「」等，有於校正式堂的特。 

透每一次生工作的程，每家庭都增了自然察、生富生命的，增了校境的情感同，不同的家庭一起合作、友善境的知行技能，增了公民的行。的家和小朋友也表示：很喜自己的校；曾在校中汗工作，走生，踏在自已的手做步道、看自己手下的植物，是特地切感，甚至是充了傲、自豪。科生也因子工作假期，成更多家和小朋友心中「具意的地方」。 

始的者都是因科小而相聚、生的生、家、老及附近社的民，然而最近始有自新竹市其他校的家庭也同的理念，主加入。()

而期，一位五年的也徵求自的小朋友，利用早自到生跟著志工爸爸一起行的植栽修剪、水等。位小朋友每次在生到了新的事物，就利用下再著班上其他同生行察分享。五年的自然生活科技教到蕨背的孢子囊群，小朋友生巢蕨的子翻翻去一直找不著，就志工爸爸得到了解答，且再了同一起察。在自然中向真的生命的喜，是深具感染力的，而且堂中本上的知得到了。

曾在六月底科小放暑假後，著大太加大草坪植草工作假期的大教所同如，很感性地分享了次再回加工作假期的想法，她：

期望面只有1.6足球大，很得保留了校面十分之四生教的社型小，能成更多市民幕、走出外，很容易近自然、境，行境的平台。

而下午攀活的教也早在子志工各自忙碌的候到生榕平台，始忙碌著搬、、架等活之前的。