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1,633的鼓 10站台

每篇散文都可以用在不同的教上，

次的站著的棉

我用在「的句型」，

想教生通的技巧；

便也他明白情管理得好，

做什事都利多了的好。

也能人相愉快呵~

他出玩。

在和中，得是有技巧的呵~

希望是不冷的~~

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站著的棉1_散文析                年     姓名 

文章中可以到不同的事，但要自己用心的分析人、事、多「什」就了。

一、析文章的

◎主旨：（一）的技巧（二）想通改

◎描述心「扎」程；描述父母不同的表方式和效果

（一）的：「怎！穿好！再不穿我要掀被了！」「在呀！小祖宗！上要到了！」

（二）爸爸的：「天冷是要上不？最後一定把你叫起，也不掉不？假如你一叫起上跳棉去，那你的手呀呀就不得要命，那你就能快吃到好的又又甜的（薯稀），或是又香又的（油蛋拌稀），高高地上，不？看看那棉站得多神，怕它，能不能像它一神？，看！」

「你不必喊上三、四次，一次就了，要相信她自己管自己。再到了，不但吃不到早，校站，她才不笨呢！」

１．何爸爸的有效，有呢？

２．作者用了什方法，自己在冬天不再床？

３．七情、五毒、五德的分析。

二、的句型

◎正：正、善意、鼓

１．  描述性

行、情感做描述；要平，不方。

例如：你既然不要管我，什要生，你自己生就是有以身作。

↓你我生不管我了，我得很。(描述句)

２．   平等性

心上有越感，高人一等的想法；不要持和方立的立，要人自己；要方的，尊重方。

例１：我是老，你是生，所以要我的！

↓因做大家不吵架，你得如何？(平等)

  例２：，我要一千元，拿吧！

↓，我需要一千元，你。

３．坦

真正分享思想、感情，有藏求(不圈子，套，刻意害)。

  例１：昨天你去哪了？……看吧就知道你又和同鬼混去了！

↓昨天你一天不在家，又要月考了，我很心你有念。

例２：我就是不想告你！

↓我很了，怕告你，你又我，我更。

４．有所保留：不武。

例如：

那就是你做的呀！

↓我得的，你是不是在？(保留)

三、找出似

   生活中我面同一要求，某人我就不想答，但人，我一口答。

１．同：你忙……

２．子：父母你做事、提醒你事情、零用……

３．生：老的要求……

４．手足：借西……

◎你出，面上不的口、句型，附上解答，要如何，方才意接受。

◎：分，在黑板上出方答，之後，限定答，答得越完整，分越高。答完後，老依目和大家，如有更好建的同，可以再加分。

(目不用多，加上限定，玩起很有趣。)

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