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366的鼓 1站台

4.模仿孩子的表情以及音，予主的表正向回。

5.有片，甚至能出音或味道的童，介的容孩子，鼓孩子在找出特定物品。

2至4：

1.在中，逐充孩子的量、句子度度。例如：「那是一房子，那是一有的房子。」「是我的鼻子，鼻子可以花香味。」

2.助孩子情，明白背後的感受肇因。例如：「弟弟在哭喔！是不是不能出去玩很？」

3.予易指令，去完成。例如：「拿杯子」、「把上」。

4.孩子的或分享回，量持其有趣的主，延彼此。

5.教唱歌或背有意思的童，中各不同句型。

4到6：

1.共同事活，如物、打，多其意或感受，灌空、算、比、分等概念，用在表的句中。

2.透提醒、暗示，助孩子能掌握等待、替、持、中等原。

3.玩猜。提供功能、性等索，孩子出事物名，描述。

4.玩角色扮演。孩子假是特定人物或物，可能的想法或作。

5.多念本孩子，每到一段落，鼓猜接下的情，束其看法，例如主角何如此做，著看重述故事。

(本文自合柯俊／公床心理)