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366的鼓 1站台

文／岑


若孩子有度退的情形，或是於意料之外的事件生面的情反，要如何助他提升能力，少挫折感？



每人呱呱落地後，就不在探索世界，家很容易可察出每孩子都有不同的，有些孩子充好奇心、毫不畏地挑新的境；有些保守慎，喜自己熟悉的事物。

若孩子有度退的情形，是需要花很多新境，或是於意料之外的事件生面的情反，要如何助他提升能力，少挫折感？

＜Check Point 1＞事先告 好有心理

生活中常有多非例行性的活需要行，小至到百公司，大至搬家、等，若即生的改是已知的，可事先告知孩子，孩子有心理。

有些家孩子小不懂事，跟著大人的步走即可，但「告」了孩子在心演的，避免同接受太多的改而不知所措。

家可告知孩子即去的地、做的事情、可能遇到的人、在那可以做什……等等，「改」越巨大，提前告知的必更，且可以反覆告孩子次，或孩子一起改的程，孩子可以式地接受改的到。

幼稚以上的孩子，也可用「行事」的方式助告，在月上示出即行的活，展示在家中眼的地方，予提示亦可增孩子的印象。

＜Check Point 2＞熟悉物品陪伴少孤感

大部分小小孩有一「小被被」陪伴他度多光，只要有它，情就可以定，睡得也比安。大一的孩子也可以用似的概念助他，找一孩子喜的小西放在口袋，不安的候，可以摸、，孩子感有人陪伴，自己不是孤的。

但是孩子逐之後，就必慢慢把想像中的朋友移除，避免度依，反而不意去接新的人事物，像卡通人物「奈勒斯」是抱著小毛毯一，就成反效果！



＜Check Point 3＞先察周遭再加入

到了一新境，孩子面著全新的空、人群及氛，若要求孩子一始就要加入大家始行活，他可能所，之而的就是面的情，同也影了周遭的人。

此家可以孩子先在境周遭行察，例如戚家的、的入口，或是人群的外等，先孩子得知新境中人、事、物的，再始加入，孩子就能更快地入，少摸索的。

若孩子察的久，可用倒的方式孩子一的限，如「到10就去跟伯伯打招呼」，或是「走到6就去面玩」等，孩子有明的概念，避免一拖再拖。

＜Check Point 4＞心中感受再接再

孩子一改後，可以和孩子心的感受，包括各情、次得到了什、若下次遇到相同可以怎做更好……等，孩子累的料，未的人生就有更多源可以用。

肯定孩子「的勇」，只要意去就已很棒了，即使果不意也有，千避免嘲笑或否定孩子努力後的成果，用正面的鼓助建立自信自尊，孩子知道，他努力的程不是孤的！（作者能治）

(本文自"自由")

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