爸爸家族教育交流(容教育用，有侵之，您告知，立即改善) 身父母的是望子成望女成 教育乃百年大 身知小朋友的教育金期一但那是法用金回的 希望借此可以跟身人父母或是即身父母的一同交流 彼此教的心得 期待小朋友有更好的力 永快美好的同年

1,179的鼓 10站台

人什要拍照？，你有有好好思考？在我的心中良久，直到最近，我才想出了答案；因，要回味。光的流逝是在指悄悄去，有一，所以，照片最大的意，是在於你留住那生命的滴滴。

小到大，我拍充回的照片，其中，最令我不能忘的，莫於那科展品完成的念照。

上末，我趁著太露的，好好的清洗我的包。在拿去清洗之，我下意的拉起包上的拉，袋中抽出一破的照片，那照片算新，又是在包之，已的破不堪，但，我被照片拉回了海中的情境……。

拍照的那一天，是炎的晴天，照片中的人物有四；我科展的指老、我、有另外二同，我不禁回想起作科展的滴滴。那，我人每天是往室跑，待在那思考的，比上多，但我仍此不疲，每天中午，放是和我的同伴老用著自己的手，演出一幕幕的人生，造出我的想；相片，是在我的作品即完成所拍的。照片中的我，然蓬垢面、幅不修，但是，看得出，每人的上，有任何精打采的神情，反而著有自信的笑容面……。

然，到了最後，我有如期入，去的一切只能放心中，不，每我看著照片，心中不是，而是感；我想起拍完照片，老曾我的: 「人的值，不在於他是否成功，而是努力的程，有用心、努力的程，就好。」，照片，不只是我去，而是我面未知的未能勇於前！

老分明

一、能依旨取材，每一段都扣照片旨，循序，先提及照片的意，再出令作者印象深刻的加科展的照片，接著明照片的背景故事，最後以照片作者的生命做。取材、文成熟、思流，情感富。

二、完整，共分成5段，段段之接密。

三、符使用恰，乎有字。

．相考：中基作分一表

【2005/08/04 合】