〈青春〉目
《越者》郝明，多年前的
在每周六早上10：30大台，哲青主持人的〈青春〉目
，又有了，本&位的跨境
本的手感、文字的重量，可以注在作者的的世界；
但不可忽略位的快速、便捷、找答案的度，
是方式另一重要！
尤其年世代更是依，只要是有意的，都是值得推
〈青春〉目，引孩子，打世界之美，是把key
孩子透表自己的想法、看法和想
思考、分享，一步步建出黄金屋的基
孩子因〈青春〉，走入更的世界！
能深耕自己的深度、度、思考化成自己的能量！
雅的《西方什》、建彰的《故事你同在》到
郝明《越者》，每周六早上都有不同的撞
孩子有了改的力量
推喜的你~
《越者》－郝明
有越界，不成，尤其在路代。
有趣的事情，再晚始都不。
本的一，有句：
「除了情，有事情像我得，的始，也可以如此美好。
「即使情，也法像我得，越界之，可以如此新奇。」
如果你再看看妙如在封面及的插，有十二的的漫、影Matrix的幕後故事，偏偏又有各典名著及方法的介，你就可以到本什要取名《越者》，以及要的息是什了。
本，最大的有趣之，就在於越界。有越界，不成，尤其是在路代。但是，很不巧地，在因素之下，我很容易自己促於一些界限之。，是一多人了又，大家了又的目，但是，一不小心，越越沉重。
作者郝明，然是年在出版工作的人，但是他本，粹是回到一普通者的立所的。
他：
「我小生在。在社，中文的很瘠，那最大的困惑就是怎才能在的境搜到可的西，怎才能跨越那境的局限。
高中後，跨越重洋台大後，渴地抓到什都，了一通。美其名曰趣泛，但不免常看著架的，得空洞比。
後，差了出版，又因地在不同型的出版公司社之做各性不同、不同的工作，不就身者的需要，是出版者的工作需要，到底是怎回事，又充了越越升高的困惑。
1990年代，路出了。路籍的界限，以及相互越界的混沌，把我的困惑得更混了。」
他的摸索，一直到在出版工作了二十多年之後，44那一年，才出到一出口，於是接下一面回，一面往前摸索了七年。然後，在他51的候，回到一十八少年的心情，整理了自己的心得，希望就一不行一些越界後的者身分，同困惑的人，一些或可供考的心得。
郝明，在台成的人，之所以被一些界限所捆，
可能是考教育定教科考所形成的。
可能是中大十年胃口的影所形成的。
可能是出了社後的迫所形成的。
可能是於「路」「籍」一些既定印象及使用所形成的。
可能是於、空、工具、方法的不善掌握所形成的。
可能是有意自己地自限而形成的。
可能是有想像跨越些界限之後的景而形成的。
些自我限，很容易今天人有史以源最盛的代特色。但是他以人身分，以自己至四十四才有例，了他的看法：
看了前面的些困惑，尤其些困惑我後路程的影耽，很少人能得起。
但是，，一秘密，我一定可以得起。
有一次我看一卡通。
卡通的主角，一定要在一段完成一任回到家。但是他遭遇的危越越多，越走越，最後只剩三秒的候，他人在千里之外。任，是不到了。
他泫然欲泣。旁一人告他：「你回得了啊。不要哭啊。」
他：「怎回得去。」
那人：「可是，我在卡通世界啊。」他手了一扇，打，「我可以，了就回到家了啊。」
他了，了就到家了。
於人生，就像是那扇的作用。
不是，是站，有候你一打，就他千百度，一下子成了然回首那人在火珊。
更有意思的是，你打得早，有打得早所能到的美妙。打得很晚，也有打得晚的光。如果你在黑暗中摸索甚久才打了扇，你多珍惜，也得到扇你的意值。
而郝明之所以要本的目的，也就在下面的很清楚了：
所以，永我著一扇窗，一扇。
不本的你，是一正在中段，被填填得的生。
是一了大，正在悠哉悠哉莫名的不安所混的大生。
是一出了社，被後有知的浪潮所追，前有自己工作生涯要展的重迫所苦的社人。
是一像我，苦苦是怎回事而思索，到四十多才算的人。
我的身分不同。
但是面的相同。也相同。
只要相信，我伸手，都可以出那道。
出那道，我就可以超越束、超越界限──不管那束和界限自校，父母，是我自己的、惰性，或困惑。
只怕不始。永不要怕晚。
除了情，有事情像我得，的始，也可以如此美好。
《越者》除了文的搭配，在容排上也有特的格，不外，都呈了越界所可以有的趣，以「所有曾以及正在因而扎的人」（卷前）。
作者介─郝明
www.rexhow.com
1956年出生於。
1978年台大商系易，次年始入出版工作。
任出版社、《2001月刊》、《生力月刊》、《新周刊》、特翻、、主、等。
1988年任出版公司理，1996年任。同年秋，立大文化。
1997年初接任商印理兼，1999年底任。
2001年立「路」。
任大文化董事，「路」行人。
著有：《工作DNA》（大文化）、《故事》（大文化）、《那一百零八天》（路）、《他》（路）
著：《如何一本》（商）、《2001太空漫》（流）
妙如
具漫家身分的作家，擅用文的方式自由，1998年徐玫怡人首度以《交日》手而大受喜，引起大回，因而人手交日的合作作，多年而不衰；至今人已共10本交日，有延伸商品小包、T恤等。妙如近年旅居美，作的作品包括《西雅妙》《西雅妙2》等。
序 一本期待了很久的 洪
是一本我期待了很久的，一本有教、完全者出的，尤其是作者小的看法，真是深得我心。我在大的候，曾非常慕中文系的同，以他可以光明正大地看小，然後理直的「我在做功」，不必像我一，看小得偷偷摸摸，有很深的罪感。後一位中文系出的同告我，我太天真了，看一本小，心中必存著分析的意：分析角色、分析句法、分析句子背後藏的作者真正涵意，它小的趣都光了，所以他去念史系，史一要分析，但是在的候，心中已要分析，所以不排斥它，分析就不是苦。
我了大失所望，真是家的草地比，每行有每行的苦，後到美去留，看到美的老和家都非常鼓孩子看小，他的生可以大大方方著小在校走，不必得人在正而我在看小，反而是小看的越多的人越自豪，在有文水的晚宴上，主客的都是最新排行榜的小，有看的人插不上嘴，得自己很。
在高中被教官收多本金庸小的我真是很大，常在想的目的是什，不就是增，增加透中人物人生？如果是，看小有什不？什要禁止？在很高，於有人站出把我心中的出了。
郝明先生把定的食，把它和身的食做了一比，也分成了主食─解生存需求的；美食─思想需求的；蔬果─工具需求的，和甜食─休需求的。小不考或查，有一定目的，粹了、消遣，追求的是口感，依人喜好而不同，所以作者在香港的商看到一位衣著髦的小姐聚精神的看一本，看做，他很好奇是什吸引位美貌的佳人，所以力偷的名字，到降落，位小姐把合上，下，他於瞄到了封面，原是一本的如何成功的，令他大失所望，小姐的美貌程度立刻大打折扣，的，如果是我，我也得很憾。
小很像中的一例子，一卡通片中的主角想回家，但是人在千里之外回不去，他泫然泣，旁人告他你回得去啊，不要哭，人手在幕上了一，我可以，打就回到家了，因我在卡通的世界中。他把打，果然就回到家了，例子的寓意很深，小不是事，但它是真，在中，我著中人物的悲合而忽喜忽悲，但是把合上，一切都消散，不曾生，有什比小更好的教生人生意的西呢？
真的就像那扇的，走，我入想像的世界，乘著文字的翅膀，弗，所以西「打一本，打一世界」，像莉仙境一，人生各逆境，身大忽小，一句就差被心皇后砍，但是一醒，仍在大下，你拍拍胸口，很幸一切都不是真的，但是看小所生厚的同理心感情增加的深度，下次碰到同情境，提取中的付。
中了什我的孩子不喜，郝明先生把教科生素，它充我的，但是它本身不是主食，不能跟粉上等。如果教科是生素，它就可有可，只要平日食均衡，有取生素，身一可以好好的，完全有必要叫生背教科，生素怎能吃呢？如果把它吃，人要生病的。
作者引用民初教育家夏尊先生的：「教科而，所的只是各科大，原不是什了不得的著作，但是是有值的工具」，一道破教科的本，它只是要，告生哪些主是要知道的，老根要骨架去充容，去填上血和肉，成活生生的人，一再美的人如果只看到骨骸是法生美感的，史尤其如此，史是分析前朝得失，中汲取教，它不是背年代而已，很可悲的是在大部分生都不喜史，因背年代把他的胃口背了，答案也把生立思考的能力背不了，作者背是把大的CPU硬碟用，CPU被浪了不，要使用起的硬碟，也使用起。
要求生住所有的，就好像要求吃西的人把所有他所吃的西都保存起一。叔本比喻非常生，一句我看到要求生背，一字要打一下是多的不合理，只要入考不以教科的容唯一出根，不考填空或而以生的看法主，目前的歪改正很多。卷的公平性可以借作文的卷方式，竟卷是公平的手段，生大中去了什才是考的目的，不能了手段牲了目的。
假如本能使主管家百年大的教育官看到孩子身心成的重要性，大力推展，可以舒解青春期荷蒙大量出的澎湃感情起伏，使孩子平度青春暴期。
十六世英的哲家培根（Francis Bacon）「史使人明，歌使人有想像力，使人精，自然哲使人深刻，理使人重，和修使人善，能陶冶性，每一心理缺陷，都有一特殊的救良方」，每一都有它的作用，但是也有什是非不可的，胡「多，然後可以一」，先而後精，要生他喜的。只要了，我就做到了蒙的任，以後的修行就在人了。
是一本教孩子如何起步，他入正之的，我力推它。
〈青春〉目
《越者》郝明，多年前的
在每周六早上10：30大台，哲青主持人的〈青春〉目
，又有了，本&位的跨境
本的手感、文字的重量，可以注在作者的的世界；
但不可忽略位的快速、便捷、找答案的度，
是方式另一重要！
尤其年世代更是依，只要是有意的，都是值得推
〈青春〉目，引孩子，打世界之美，是把key
孩子透表自己的想法、看法和想
思考、分享，一步步建出黄金屋的基
孩子因〈青春〉，走入更的世界！
能深耕自己的深度、度、思考化成自己的能量！
雅的《西方什》、建彰的《故事你同在》到
郝明《越者》，每周六早上都有不同的撞
孩子有了改的力量
推喜的你~
《越者》－郝明
有越界，不成，尤其在路代。
有趣的事情，再晚始都不。
本的一，有句：
「除了情，有事情像我得，的始，也可以如此美好。
「即使情，也法像我得，越界之，可以如此新奇。」
如果你再看看妙如在封面及的插，有十二的的漫、影Matrix的幕後故事，偏偏又有各典名著及方法的介，你就可以到本什要取名《越者》，以及要的息是什了。
本，最大的有趣之，就在於越界。有越界，不成，尤其是在路代。但是，很不巧地，在因素之下，我很容易自己促於一些界限之。，是一多人了又，大家了又的目，但是，一不小心，越越沉重。
作者郝明，然是年在出版工作的人，但是他本，粹是回到一普通者的立所的。
他：
「我小生在。在社，中文的很瘠，那最大的困惑就是怎才能在的境搜到可的西，怎才能跨越那境的局限。
高中後，跨越重洋台大後，渴地抓到什都，了一通。美其名曰趣泛，但不免常看著架的，得空洞比。
後，差了出版，又因地在不同型的出版公司社之做各性不同、不同的工作，不就身者的需要，是出版者的工作需要，到底是怎回事，又充了越越升高的困惑。
1990年代，路出了。路籍的界限，以及相互越界的混沌，把我的困惑得更混了。」
他的摸索，一直到在出版工作了二十多年之後，44那一年，才出到一出口，於是接下一面回，一面往前摸索了七年。然後，在他51的候，回到一十八少年的心情，整理了自己的心得，希望就一不行一些越界後的者身分，同困惑的人，一些或可供考的心得。
郝明，在台成的人，之所以被一些界限所捆，
可能是考教育定教科考所形成的。
可能是中大十年胃口的影所形成的。
可能是出了社後的迫所形成的。
可能是於「路」「籍」一些既定印象及使用所形成的。
可能是於、空、工具、方法的不善掌握所形成的。
可能是有意自己地自限而形成的。
可能是有想像跨越些界限之後的景而形成的。
些自我限，很容易今天人有史以源最盛的代特色。但是他以人身分，以自己至四十四才有例，了他的看法：
看了前面的些困惑，尤其些困惑我後路程的影耽，很少人能得起。
但是，，一秘密，我一定可以得起。
有一次我看一卡通。
卡通的主角，一定要在一段完成一任回到家。但是他遭遇的危越越多，越走越，最後只剩三秒的候，他人在千里之外。任，是不到了。
他泫然欲泣。旁一人告他：「你回得了啊。不要哭啊。」
他：「怎回得去。」
那人：「可是，我在卡通世界啊。」他手了一扇，打，「我可以，了就回到家了啊。」
他了，了就到家了。
於人生，就像是那扇的作用。
不是，是站，有候你一打，就他千百度，一下子成了然回首那人在火珊。
更有意思的是，你打得早，有打得早所能到的美妙。打得很晚，也有打得晚的光。如果你在黑暗中摸索甚久才打了扇，你多珍惜，也得到扇你的意值。
而郝明之所以要本的目的，也就在下面的很清楚了：
所以，永我著一扇窗，一扇。
不本的你，是一正在中段，被填填得的生。
是一了大，正在悠哉悠哉莫名的不安所混的大生。
是一出了社，被後有知的浪潮所追，前有自己工作生涯要展的重迫所苦的社人。
是一像我，苦苦是怎回事而思索，到四十多才算的人。
我的身分不同。
但是面的相同。也相同。
只要相信，我伸手，都可以出那道。
出那道，我就可以超越束、超越界限──不管那束和界限自校，父母，是我自己的、惰性，或困惑。
只怕不始。永不要怕晚。
除了情，有事情像我得，的始，也可以如此美好。
《越者》除了文的搭配，在容排上也有特的格，不外，都呈了越界所可以有的趣，以「所有曾以及正在因而扎的人」（卷前）。
作者介─郝明
www.rexhow.com
1956年出生於。
1978年台大商系易，次年始入出版工作。
任出版社、《2001月刊》、《生力月刊》、《新周刊》、特翻、、主、等。
1988年任出版公司理，1996年任。同年秋，立大文化。
1997年初接任商印理兼，1999年底任。
2001年立「路」。
任大文化董事，「路」行人。
著有：《工作DNA》（大文化）、《故事》（大文化）、《那一百零八天》（路）、《他》（路）
著：《如何一本》（商）、《2001太空漫》（流）
妙如
具漫家身分的作家，擅用文的方式自由，1998年徐玫怡人首度以《交日》手而大受喜，引起大回，因而人手交日的合作作，多年而不衰；至今人已共10本交日，有延伸商品小包、T恤等。妙如近年旅居美，作的作品包括《西雅妙》《西雅妙2》等。
序 一本期待了很久的 洪
是一本我期待了很久的，一本有教、完全者出的，尤其是作者小的看法，真是深得我心。我在大的候，曾非常慕中文系的同，以他可以光明正大地看小，然後理直的「我在做功」，不必像我一，看小得偷偷摸摸，有很深的罪感。後一位中文系出的同告我，我太天真了，看一本小，心中必存著分析的意：分析角色、分析句法、分析句子背後藏的作者真正涵意，它小的趣都光了，所以他去念史系，史一要分析，但是在的候，心中已要分析，所以不排斥它，分析就不是苦。
我了大失所望，真是家的草地比，每行有每行的苦，後到美去留，看到美的老和家都非常鼓孩子看小，他的生可以大大方方著小在校走，不必得人在正而我在看小，反而是小看的越多的人越自豪，在有文水的晚宴上，主客的都是最新排行榜的小，有看的人插不上嘴，得自己很。
在高中被教官收多本金庸小的我真是很大，常在想的目的是什，不就是增，增加透中人物人生？如果是，看小有什不？什要禁止？在很高，於有人站出把我心中的出了。
郝明先生把定的食，把它和身的食做了一比，也分成了主食─解生存需求的；美食─思想需求的；蔬果─工具需求的，和甜食─休需求的。小不考或查，有一定目的，粹了、消遣，追求的是口感，依人喜好而不同，所以作者在香港的商看到一位衣著髦的小姐聚精神的看一本，看做，他很好奇是什吸引位美貌的佳人，所以力偷的名字，到降落，位小姐把合上，下，他於瞄到了封面，原是一本的如何成功的，令他大失所望，小姐的美貌程度立刻大打折扣，的，如果是我，我也得很憾。
小很像中的一例子，一卡通片中的主角想回家，但是人在千里之外回不去，他泫然泣，旁人告他你回得去啊，不要哭，人手在幕上了一，我可以，打就回到家了，因我在卡通的世界中。他把打，果然就回到家了，例子的寓意很深，小不是事，但它是真，在中，我著中人物的悲合而忽喜忽悲，但是把合上，一切都消散，不曾生，有什比小更好的教生人生意的西呢？
真的就像那扇的，走，我入想像的世界，乘著文字的翅膀，弗，所以西「打一本，打一世界」，像莉仙境一，人生各逆境，身大忽小，一句就差被心皇后砍，但是一醒，仍在大下，你拍拍胸口，很幸一切都不是真的，但是看小所生厚的同理心感情增加的深度，下次碰到同情境，提取中的付。
中了什我的孩子不喜，郝明先生把教科生素，它充我的，但是它本身不是主食，不能跟粉上等。如果教科是生素，它就可有可，只要平日食均衡，有取生素，身一可以好好的，完全有必要叫生背教科，生素怎能吃呢？如果把它吃，人要生病的。
作者引用民初教育家夏尊先生的：「教科而，所的只是各科大，原不是什了不得的著作，但是是有值的工具」，一道破教科的本，它只是要，告生哪些主是要知道的，老根要骨架去充容，去填上血和肉，成活生生的人，一再美的人如果只看到骨骸是法生美感的，史尤其如此，史是分析前朝得失，中汲取教，它不是背年代而已，很可悲的是在大部分生都不喜史，因背年代把他的胃口背了，答案也把生立思考的能力背不了，作者背是把大的CPU硬碟用，CPU被浪了不，要使用起的硬碟，也使用起。
要求生住所有的，就好像要求吃西的人把所有他所吃的西都保存起一。叔本比喻非常生，一句我看到要求生背，一字要打一下是多的不合理，只要入考不以教科的容唯一出根，不考填空或而以生的看法主，目前的歪改正很多。卷的公平性可以借作文的卷方式，竟卷是公平的段，生大中去了什才是考的目的，不能了手段牲了目的。
假如本能使主管家百年大的教育官看到孩子身心成的重要性，大力推展，可以舒解青春期荷蒙大量出的澎湃感情起伏，使孩子平度青春暴期。
十六世英的哲家培根（Francis Bacon）「史使人明，歌使人有想像力，使人精，自然哲使人深刻，理使人重，和修使人善，能陶冶性，每一心理缺陷，都有一特殊的救良方」，每一都有它的作用，但是也有什是非不可的，胡「多，然後可以一」，先而後精，要生他喜的。只要了，我就做到了蒙的任，以後的修行就在人了。
是一本教孩子如何起步，他入正之的，我力推它。
文章定位：
