三wei 生
文稍，有二千七百多字耐心
生命教育，以生命影生命，每生命是特的，我喜察生的生命小故事，感受生命永朝自性值光前。
我有三wei生，他用自己的方式造未--
第一wei， 自接了生，每我校，液晶幕示11，常常看到他自一人在等公？淡水往三芝班次原多，想著他家在站，回到家深夜差不多一多？
隔天，很意外的，wei1到堂，「你怎有法早到？」我望著教室空的桌椅。
「早八，六多就起床了。」
「 太了，怎做到？」我。
「小候吧，起床之後做早餐，便抱起熟睡的我坐在椅子上，迷迷糊糊坐著睡，瓦斯、洗刷水、拖鞋，成早起的。如今天亮，自然就醒。」
清晨躁音比奏效，世界作同步，我看向窗外校，老榕肢健，容自信伸展意，仰天姿正是宇宙的作。
隔上，「奇怪，你家永接？」我，升的我，偷偷致家，感父母把生生活教得那好，那自律。
「都是，我回去告他，他必接。」
果然，隔天下午二，於接通。於，成年天，wei1宇昂，上台朗致，父母也到聆，接受花
wei1一直非常非常努力。除了上，他生活，又是，、活等等，他又通勤，所以在夜深，他孤站立在候亭，夜空一星如月伴。
「要我打告父母？屋在校附近方便？」提出。
「爸答，家孩子全出外，只剩下我一人啦，父母求。」wei1。
理又有理，父母的求。
後呢，意外的，wei1父母拜他在外租房子——他整期，天天深夜十二多，清晨七出
wei1如一尾巨大能量的座，在深海泅泳慢游，以特的奏，明自己的能力能耐，我像是出航人，在垠的海上，拍下出海面，感的瞬。想任，培新生成年致，一次又一次到口，也找二位同意，最後在前一天，我搭捷到站公做最後一次，抑挫音，在天色昏暗的夜幕，wei1音越清晰，明亮。
第二wei，他期末考，我去堵他考。
第一次上，我同什校啦等基本料，原wei2是位中生，我，那就不要重蹈覆。之後，wei2再也到，困惑到期末，但欠，於逮捕到人立即考。
算成後，再次致催作，同事得我似乎管太多，界，同不，他家的事，客打分，但我是，而未，直到截止前，等到生回——原年底了，wei2到施工潢，到做土水？
年人意泥作基建工法，跟傅，水泥傅，不是我文老能左右，一日之所需，百工斯，有人拿，有人拿，有人手刀，有人拿剪刀，有人拿推刀，天不同，不一，都是社百作，缺一不可。
想wei2操作刮刀、泥器等，有薪水可拿，「工夫到厝，要食就有」後，我wei2商施作工程和述程，加平分，在字演算，救六十，「少年知想，食老成。」wei2是多生猛有力生存技努力。
什文新教？移？在地化？我完全使不上力，wei2是我技子自性的生命察理解。
第三wei ，生的小撞是斜始。
wei3是高工的建教班生，建教班是高一高二在校科基，高三建教合作班到工，一月回校一次上。技，是理的建印，想想，青春段投入功夫，比整天科得重要，多，技正上度、念生活。
wei3乎全勤？怎，上前偶早餐，晚到五分；堂手交事情，到走廊接手怎怎再教室；期末考法到等等，也必先通或救；不突然神或以各式理由不到、假，退，有有，使人放心安心，教全勤。
後，同去工的同升，又累又工作境，wei3毅然留在械造工，他手指露出泛著淡色的疹，是努力技的痕。
近，在日部堂同追求理想，抱怨科系不是趣，我是用斜安慰，一天八小工作，八小睡，八小意，可有系做自己的斜事，利用，累做各式各的工，似的像新又老生常蔓延，wei3忍不住疑？
「何要斜？一工作做得好好的。」
一工作做得好好的。好好的做一工作。本不，好根本。
企予在，不尾做，我口不再提下流行斜概念。
械文，，wei3。
粹探索文知，中年的我，依度上下，有意珊，wei3提玩桌合文，牌、出牌，一群年的真心意出，「wei3少一心？」同出隔壁班的女孩看，在捕捉影的情感，大家的注意力似程情意目。
中年的教袋，每天日的常硬碟始出偶？有回，述者人是全知角度，也有我之角，有第三者角，有物角。以物角，突然搜不到任何料，想不起任何？例不出？wei3上而不、提言，反覆到第三，得我？後索性不？待暑假整理教室，夏目漱石〈我是〉置在架，「本以毛的孔居然光溜溜的像罐子」、「孔中央高高突起，那洞中不呼呼出，弄得瘴真是受不了，直到最近我才知道原那是人抽的香菸。」原落堆的角落，的角也正在察著慌忙的我，恍然大悟，心上著wei3提，於是述料告知，「已」不回，唉，文都束了，在意什角呢？
中年的我，有想走出教室，心共，正值校大停不停，正好生到海走走，wei3迷草的防水拖鞋等，致郁，上午分，大伙漫步走僻的村落，家犬亦般般，小林，土地公，碎石子路段下坡，接著，我於跨上新埔海堤。面的天空，面霸的朝，面浪奔浪流又柔和的大海，那坦果敢，畏又躇志的背影，是美力的自然。「你不要，我拍下」，瞬捕捉光水光托wei3身影。
後，同偶然到公室聊，wei3像查官有搜索票，直快掀遍公室，、CD、生留下的置道具、味味泡，也好奇公桌上各式籍，他拿起一本典「老，怎在看厚的？」下，我知道以操作的wei3 有在的渴望，若能作，充理容框架，俾使高同能掌握科的理概念吧？
wei3是尾有定的智慧之，他不用什期程申大入，定下心做本，行有志，在工照起工，好好的做，向上，光。求叩，活情，又如燕子尾巴，我翦去教主流教的僵化思。
有次，在堂，人云亦云跟著瞎起哄，一直wei3是第一名，太了，「不要再我第一名了？在工，常被你不是第一名？怎什都不？」wei3「超尬」的。
wei3又是班上第一名，我嘉，他不看？他的是找人聊天，存相料在子用印，再次，不同的模式智慧交？没道理又有道理，後，wei3何再去海？或，我把的之乎者也全海，非主流模式激起的浪花？
我没有使用什有效教法，没有介入任何等，我不什教育大旗，什意教理，教程，我像站在山之，看wei3像老展翅起、旋在空中；又像站在水之涯，看wei3悠然行教室，美其名我的生，依自己速度，或舒，或疾速，自在，悠然。
老目前是的秋，在岸口口呼吸之，想生命教育之自性值，下三wei生以自己方式向未前的小故事，留下水花四的。
2025.07.28修改
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