向的能力究竟是什？
哈佛教育研究所教授霍
提出五「未的能力」，
指引出未生存的必件。
文／宜
向的能力，就是面不移新境的能力。而向的人才，除了本身域的Know-how和言能力之外，最新是哈佛教育研究所教授霍（Howard Gardner）所的，必在心智上培五「未的能力」整合力、意力、尊重力、力、道德力。五能力，正是未大家都需要的能力。
霍在新《向未的五能力》（Five Minds For The Future）中提出，面充化的未，人需要更多不同於以往的能力。些改，包括全球化加速、路以的、科科技的愈愈、以及文明突的加。面些改，需要新的思考方式。
1.整合力
化尤其需要不同的市。整合力，就是指集不同域的解，整合一於自己的想法，且能新的想法切地他人通。整合跨域知，掌握四要素：
1. 要有明的目，知道自己希望整合的方向是什。
2. 一最佳起始著手，例如一想法或印象，始延伸出去。
3. 的策略、方法管道，整合更多其他域的西。
4. 整合的果整理出，做成摘要或建立模式，再拿去人有何看法。
2. 意力
能新的、察新的象，清其中的，中得到新的，以迎向多人有、或是去自己有的新挑。，就是意力。
意力法空而，基本要件是：自己先精通某域的知，能持在域做各多化的思考呈。例如，一位史家能以各角度解析史事件、一位作曲家能出各不同感格的曲子，而不是只用同一思考方式、呈同一格的作品。能自己的域做到多化思考，才能及不同的域，得到新的新的。
3. 尊重力
不同的文化，一定要尊重才能融入。尊重力就是人社的差，能察、包容。
培尊重力，在校教育得特重要。校可以做：不同的生共同一，或不同出身背景的孩子一起一本或一部影。在程中，他彼此的差直接面，中如何通尊重他人。
族、籍、宗教、性向、社地位、家庭出身、想法立……人社充多先天後天形成的差。尊重跟我「不同」的人，而不是抗拒或征服，是新代的重要。
4. 力
在陌生境中，多都是全新的，必不重新。除了在校所的思，例如科、、史之外，必包括至少一技能。你曾主修哪域的知，以下四步，是培力不可或缺的：
1. 清某知或中真正重要的主。
2. 把大量的投注在主上，包括大量而深度的，用不同的例子模式分析。
3. 用不同的方式掌握主。可多不同的切入入，例如故事、性述、、角色扮演、示、影片等。
4. 把自己主的了解程度表出，不是靠背，而是真正的融通。
6. 道德力
在理道德逐的代，「道德力」是必重新重的值。道德力，包括身工公民的任，也是今企永的重要件。
二十一世初，企做假事件不被揭。其中最知名的，就是曾名列美第七大企、市值高八百美元，在二○○一年十二月爆假而宣布破的美能源公司安隆（Enron）。由此可，企培道德力得益重要。身家公民、或是企的一（是行或工），每人都必思考，在自己的角色位置上，到怎的任。
「教育」件事，已父母扮演知的角色，自己察相域的新化新需求，去自己充相的知技能。事什域的工作，「了解世界上其他人在做什、想什」得愈愈重要。
霍在上一本《改想法的》（Changing Minds）提到，新代的境已生「地」，全球各地的工作境正以前所未有的速度在改著，品供中能自化的乎都已全部自化。
如今，身保障的工作已不存在，每人都必在上不停地刺，一旦偷停，就被其他人超越，甚至失去碗。因此，有身的悟持的行力，才能在激烈的境得先。一心美好去、不正新的人，只有等著被淘汰。
「身」在新代，比以往任何刻都得更重要。如果自己未悟，面多苦淹在排山倒海而的、以在出人地，於人域的，也法做出最明智的定。因此，透身，培上述五能力，就等於把自己好，去面未那些可不可知的挑。
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