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366的鼓 1站台

孩子不或蛋，您如何理？一份不久前表在外「社展期刊」的告指出，孩子若常被，大知功能恐受到害，致能力下降，值得家校老的注意。

研究由加拿大基大心理系的教授Victoria Talwar博士所主持，他和美多多大及明尼大的者合作，63名西非5至6的童行追查，目的在解孩子的心智功能造成什影。
研究的童分於所私校，一所校只要孩子犯就，方式有打手心或屁股、敲、掌嘴捏；另一所校禁止，以隔、口、停或休息等方式。

另外，每位童的家庭背景也似，乎都住在市，家普遍是公、人士和商人，社地位相，且在程中，均同意校方使用。

所有孩子起初都被安排心理，容以估「行功能」主。「行功能」涵推理、抽象思考、定、延宕足等能力是由大的所掌管。

研究，所校幼稚的孩子，分著差；但同是就小一年，「被管教」的孩子的成要比「未被」的同色多。一步也，涉及理解表能力的文智商，被者的表也比差。

▲孩子免皮，但避免以方式管教；情境照，非本文事人。

研究者表示，去探的文受限於理，很以操弄行，但份告「」的，意即在自然的情境下取得，所得果具考值。
研究者下，看似有效且有副作用，但若期如此，孩子不法遵循的化，培解能力，且偏差行也因缺乏自制而本加。

了孩子的心理健康著想，建管教量避免，平予肯定、鼓，只要他多付出一耐心，相信彼此的互更心。

（本文自由健康版-文/公床心理柯俊）