分享好文《多，管教更有效》＠＊理特尚卡教具屋咪blog＊

2011-08-04 17:51:24| 人1,045| 回0 | 上一篇 | 下一篇

分享好文《多，管教更有效》

推 4 收藏 0 0 站台

都喜好、得到美或鼓，正向管教的氛比抑要得有效……

〈篇〉加法教育更鼓孩子文／墨客

如果家有「教」，你想女念哪一班呢？甲班：作有按照定完成，扣分；地不，扣；上不心，禁止下；午餐有吃完，服；考考不好，抄文……。乙班：作按完成，加分；清工作真，；上真，口；午餐有浪，小零嘴。

是不同的生互方式，答案或仁智，但是，年的正向管教，已我看到，孩子喜乙班甚於甲班，不是心理面、人、同互助，都足以看出乙班的孩子，比甲班更、正面。

在台的教育制中，於分的掌控，我太在意「法原」，也就是，一考卷，第一大，所以扣分，第二大，所以再扣分；期下的果，我常只是看到「扣分、少、批」等面的用。然而，在一次的研中，我看到美的考卷，老分的方式是：一大，所以分，第二大到某程度，就斟酌一些分，他用的是「分、加法、鼓」等正面的用，然者最後得到的分相同，但是孩子看到考卷上的分分的感受，是大不相同的。

在的正向管教氛之下，我也逐如何以正面的方式，孩子上的成效，例如：做完10目之後，我：「10的手、九的手……五的手」，等到大多的生都了之後，就不需再下去了，因最後那些手孩子的自尊，只需我看在心，事後再予就可以了。而以往的「一的手、二的手……五的手」，就成是不符合代潮流的教育方式了。

年的大境，也逐在造一以生人主的正向教育，包括在基、，以答可以得到分，校成到多少予以上榜；作得好的予鼓；嘉功的同，公布姓名上台表；被警告或申的，只公布後三；我，都是一正向管教的象徵，也是生向上向善的力。

善分明以及的比例原，是生服老管教的依之一，一味的，只出胃口越越大而不知在哪的孩子；一味的，只成畏退而有信心的孩子，身的我，都在之找到鼓的平衡。

〈家篇〉好孩子也文／明珠

子就中，是很有性和主的青少年。昨晚接到老，述子在校上不心、有慢教室或跟老嘴等情形，但同也提到子很有音和育天分，而且很忙老做事情。

接到老的之後，我想了很久，思考要如何跟子此事，既要子了解老和父母的苦心，又要子不老生反感。需要很好的技巧，考著的能耐。

我先到房切好一水果，端到子房，趁子吃水果的候，假不意地跟子聊起校的情形。我：「最近在校上都好？有有什特的事情啊？」子很敏感，上想到的可能是老打的，：「是不是老跟了什？」我：「老你琴得很好，有一跑得快的毛腿，是班上的音人和健。最棒的是，老你心助人，常常老和同的忙。我好幸有一秀善良的子！」我，子上的瞬柔和起，嘴角也起一抹的微笑。