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366的鼓 1站台

〈老好智慧〉友友 暴力迎刃而解

子就小五年，我班有一次在校中不期而遇，告知：「的小孩在上被5同威！」突然到消息令我非常震，在事第一，已5名生家，同行的，而子也接受了同的道歉。

因子和班上一名女生成不分，有一男同因「少男的」想名女同出口，於是夥同另4同向子威：「次月考你敢考第一名，我就揍你！」後子什不告？的子竟：「第一名被揍，那我就考第二名啊！是我得到的事。」

心的我取到助督生外所的，也很技巧的安排5人和子一同清工作。了做好任，我、分工等一串的合作互下，一加六生的，班取到多次整成的，子也5位初以言霸凌他的人成交情最好的同。

〈人心〉社工深入核心

去曾是校霸凌受害者的我，在大後的今天，其那影未著而淡。

得去於受害者的我，用求救的眼光看著同，十之八九的同未因此伸手救你，而是以同情的眼光看著你，那滋味至今日仍深刻印在心中，也使得我至此人性有任何的信任。

在去，校霸凌是「不能的秘密」，因影著一所校的。在我以被害人的身分予意，我校社工才是王道。

，在有的老，很少生真正「使用」上的，被害生不主求助，大都忍去，深怕一上，後果本加。而加害者近半是高家庭出身的生，在心智未成熟下，便迫大，接受的念，或有下所。

社工校，主要能一步深入找加害生的，更可降低受害生的人。今一堆人鼓吹「隔政策」，其只「加」加害生的功力，而不是真正的解。

〈大家一起〉 一卡片 化霸凌

我有人在中老，去年耶面的候，她很高拿出一卡片分享，老，她在耶前，很用心的卡片鼓生。

而生平常出言不，常用言霸凌同和老，但是老卡片他的候，只用正面的，肯定他的期他再步。想到收到回送的卡片，感祝福老，老非常心，因卡片，老得孩子有希望，一定得越越好！

整社病沉已久，人的力量或不能改什，但是如果放任下去，些孩子大。霸凌人的孩子，出了社懂得尊重人？被霸凌的孩子，信任他人？而些孩子又如何待他的下一代？

所以大人在拚生活、拚、拚事的同，也回用去孩子，竟孩子的在未，是需要生，甚至社整大家一起努力的！

〈社影〉打架解 公人物

只要的人都知道，霸凌是校不能的秘密。

我校，常常有生打群架，有一次，百生就在操打起，棒棍，那也不媒！不，那明「霸凌」字，我都：「耍流氓」。但那真正的流氓都有些江湖道，比如不欺女生，大多流氓也不由打人。反在的霸凌事件，不但什原，而且手段都十分忍。

我想，跟整社有。

未成年的人，身的朋都是他的象，而朋的象可能自媒的公人物。若公人物都用暴力解事情，那你能要求置身其中的青少年多乖巧？其，霸凌不只存在於校，中、、立法院……也充霸凌，他表面守法，一遇到事，某些人也常常用打架解，一旦媒，就像空污染，不知不影了全民大。

所以，那些公然打人的大人物，一定可以收到立竿影的效果。

文／徐正雄（新北市）

(文至自由)