名：作文老忘
出版：富春
作者：秋芳
封面上的文案：
作文教，不是一技，
而是最真的生命交流，
在值混的世之交，
乎成一最後也是最重要的人格教育，
是老或生，
我都在「教」「」的程中，
不自地改了彼此。
2007年，我定生命，出版社行企的工作，我就一直思考：自己要走哪一路。深思熟之後，打探了大同的近，我像是如至一般的，大同合力了一作教，在下，我始了徒生涯。
是的，徒。在小才月大的候，我依然了想去努力，跟的候就把小送到可托的托育中心，莫半年左右的，才於有了第一作文班。想起的候，我在模仿他人之中成，我的老各自有各自的教特色，也考了坊的作文教，而秋芳老的「作文老忘」，令我眼睛一亮。
不是中文系的人，就懂得教作文。那教作文的人，具什件呢？
摘p.24
我面在有先可以我期、假的各各不同的孩子，我只能奠基於「性」、「自由」「快作」，靠近孩子各自歧的千姿百，著孩子欣、容原想像不到的多元可能，抱不可能空得的美幸福。在的前提下，作文老已不必然有任何科系、任何框的既定限制，做作文老的第一基本件只是，情、真切而地喜孩子。
其次，真而不任何勉地喜自己。
最後，情地喜文，在「教」「」的自由互中，享有一原不能、其也期的愉。......相信每一作文老，分具有各自的特殊性珍性。和每一孩子，分享自己的生命故事，掌握人的「意」，以一「聚焦」的模式，在事的休中，是物、植物、偶、影、、法、刻印、......，把情入作文教，更多更好的「教材容」和「教技」，透「人」、「社源」得的各，多元。
深受段鼓舞的我，始全心全意投入自己的作文教。每得自己不好，我再拿出一本，地治我的口。
文章定位：
