系 姜易豪
校制度
一、前及初等教育
在新南威斯、多利、澳洲首都特、塔斯尼、南澳和北地，中小教育共是十三年。在新南威斯、多利、澳洲首都特和塔斯尼，十三年包括一年的小教育 (非迫教育，但率近百分之百)，六年的小和六年的中。在澳洲首都特和塔斯尼，政府提供四年制的中，而最後的年在另外的中等院(secondarycollege)完成。在南澳和北地，中小教育也是十三年，包括一年的小教育(非迫教育，但率也近百分之百)，七年的小和五年的中。
昆士和西澳的中小教育共是十二年，包括七年的小和五年中。在西澳，有提供侯5童可以入的一年小教育，但不是每地方都有。昆士有提供一年的小教育，但是生5始就小一年。在昆士，有些生高中的最後年是在社院中完成。
(一)前教育
前教育在澳洲有不同的名，著各州/地的不同，有preschool，preprimairy或是kindergarten。前教育提供的是4和5童在入小之前的教育，生家可以自由是否就，通常上半天。各州的政府於前教育的管理．介入的情形不一致，大致上，相於中小校，於前教育的管理和的源是比多元化．因多地方性的志在前教育搞的建立上．扮演著重要的角色．而且到目前止，多的前教育也是以社基而成的。
此外，也有多私立的前校，要如蒙特梭利；幼照中心，也有提供前教育。
(二)小教育
小前年的程主要的是展生基本的英和字能力、字及的算、杜、健康和造性的活。小高年延先前的基展，研英、、杜、健康．科技和育。有的校的音提供器的和演奏，有的校也提供英之外其他言的。在大部分公立的小，宗教教育是修的。在小的段，通常按照年行分班，各班有一位所有的科目，除了一些特殊的科目之外，例如育和音。小通常是男女合班。生的升否由教和家後定，有理升考，小之前有理化的，也有正式的。生只要有完成小最後一年的，就可以入中就。
二、中等教育及教育
澳洲中等校用的是合中的教育型，而且是男女台校；私立校大致上也是取的型，不大有三分之一是一性的校。中的第一到第二年，所有生要接受相同的一般性程，接下是在核心科目之外，可以有一些修科目。核心科目包括英、、科、人文或社科、育；修科目包括英之外的言、商概、、手工、音、家政、、演和、打字、、速、消教育、地理和史。在高中的段，比大型的校在程方面就有更多的，而且每一校在程方面也有相程度的自主。有越越多的校在核心科目之外，利用他所有的源展以校基的程，用配合生的需要。
中等校的教通常只教一到的科目，生按照自己的功表分到不同的教室去上，一通常40分，生在一期修五到六科目。生的除了需要出席之外，不完全是靠背，有些程也要求生要行研究，有候的要求也是量的一部分。在入中的候，不生行分班;了一段，可能按照生的能力行分，特是在。不，中的升通常是按照年，而不是按照考的成。
在塔斯尼和澳洲首都特，高中的最後年是在另外的中等院完成，在昆士有一部分生是到社院完成高中的教育。除此之外，有些教育的也提供全制或是部分制的教育，生取得完成十二年教育的。
於生的量，通常都是以校位而行，只有第十二年高中考除外，一次的考一部分是以校的考基、一部分是外部的。大部分的洲生，些在各州分有不同的名，一是完成第十年教育，另一是完成第十二年教育，在 「澳洲格核制度」（Auslralian Qualirlcalions Framework）之下，後一通高中教育。
想要人高等教育就的生，第十二年高中考的成是一，根一次考表，生被分配到一第三教育的入分或是等第。各洲算入分的制不相同，以昆士和澳洲首都特，生的考原始分再根澳洲量尺 （AuslralianScalingTest，AST）的成做校正，澳洲量尺是根英和美的模式展出的，包括一客的、的扣一篇文的作。澳洲其他的地方在部分或是全部的科目．是用外部的作考的一部分，不外部的重要性已逐降低。有的洲生相的文件明生科目的成就，有的生外的文件明生的整功表。想要申入其他州高等教育的生，只要有他自己本州的成就可以，不需要再接受他洲外的考。不各洲的入中心於跨州申入本卅大生的成理不一致，各州正在努力建立一套通用全、透明化的作系，各地方的成可以互相比。
澳洲的教育（VET），主要是田公立的科技院（TAFE）提供。TAFE也是澳洲喊人修教育的工要所，相於美的社院，或者我的科校及技院，了70%的澳洲中生，是提供澳洲就及技人力的主要源。此一教系非常大，人多公立校，由政府立位管理及督，至1997年已超300所。TAFE每午提供上百的程，以就向，理的之外更重的操作。TAFE近年已的教育，成多澳洲高中生接受教育的方向之一，其各程方式行，生在取得TAFE的文後可再到大相程的。
三、高等教育
澳洲共有四十二所高等教育，三十六所於全一系的大，四所由邦助的院，以及所私立大，私立大在澳洲的高等教育是薄弱的一。所全一系的特色大型、多校，且位於市及其周的星城，每一所大的功能和其他大相，差。
由於在1980年代，澳洲全普遍不景，邦介入高等教育，在1990年代初期，澳洲高等教育的重要革有以下：
1.校的合，促成多大和高等教育院的合。
2.入的大量增加。
3.位的人比例增加。
4.更注重公平性和入的。
5.教育和技能的提升。
6.管理程序的改以有效利用源。
7.管理程序的改以有效利用源。
8.校源的多元化，特是高等教育用分制(HECS)的建立、研究所程收以及向外留生收取全。
9.更向外展的取向，包括工界、科技院和其他有更多的。
10.在教研究上其他家有更多的接。
11.越重教育的品。
邦政府中，主管高等教育的位「就、教育部」，置「全就、教育和委」向部提供有各教育和的目和政策先序的建。委下的「高等教育委」和「澳洲研究委」，特高等教育主，具有重要的角色。
邦政府不要起高等教育助的主要任，也相要求高等教育要起效任，除了三所邦直接立的立高等教育外，其他大要向各州的立法起效任。澳洲的大非常依政府的，在1990年，高等教育的源有83%是自政府的助，像北美家校友大量的捐款助在澳洲是很少的。
大部分的大生是、全的修位，但取部分制和距教的修方式在澳洲已有十年的史。有不少澳洲的大生是在完成中等教育、校一年後才再入大就；且澳洲的大生通常是在原居住地附近的大就，不像英美生以背景者居多，除了地方的域性大外，在大都的澳洲大很少有提供宿舍，多生是住在自己的家或租屋。
藉著合教育，澳洲高等教育做了大幅度的整，而多好，例如科、程和金的都著增加了，有分的定也合理，教和研究都改善了多。澳洲大平均每年投注30%左右的在研究及研究上，在人文、社科、科研究等中受到目，澳洲者通常研究以分享各科技源，其研究也常往海外展。
澳洲大部分的士位攻三到四年。得自然科、社科或人文的士位，一般年限三年；或工程等的取得五到六年；位需四年；主修位有越越多的，至少需花五年的。
(一)高等教育的位分
1.Bachelor Degree (士位)
Bachelor degree是人文、理工科程所授的士位。有些程在成後也是授Bachelor degree的位。澳洲士位，程通常需3年（全修）即可完成，有些科目需四年或更的年限，尤其是一些的程。例如：法、、等皆需四年（全修）；建、牙和需五年（全修）完成；需六年（全修）完成。
2.Honours Degrees (士位)
士程通常普通士程後再加一年，但有些科系已其融合在普通士程，甄上的生可以在大二或大三始其士程的。
3.Combined Degrees (士位)
澳洲士位的及取得可多元化的合。例如：法律通常可和人文社、科或商共同而得到LLB/BA或LLB/B Com士位。此士位通常整需再外加一年。
4.Graduate Certificate (士)
士程通常可在半年完成(全修)，申人必已完成士位，但是其大所不一定要和士程有性。
5.Graduate Diploma (士文)
士文和士程皆是的程，其程容可能是和大相也可能是完全立的，通常一年可完成，其中最所知的程是Graduate Diploma of Education (Dip Ed)。 (:台教育部不承此士)
6.Master Degree (士位)
士位基本上分二：以研究式 (by research) 完成或以上方式(by coursework) 完成。
7.Doctoral Awards (博士位)
(1)Doctor of Philosophy (PhD)：
此博士位通常申者需有士位或士位(等)的格，完成位的三年(全修)。
(2)Professional Doctorate：
此位的授在美及多西方家普遍，但是在澳洲是新的概念。基本上，此位是域的生所的，例如：教育、心理、法律等。
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