1.文，一自己是不是抱著文字的信仰？
乎和中大一起著生命史的李瑞教授，2023年4月退休後，聘案研究，兼任人文中心主任，助「中文」，「中文」「」向思考，生的未找可能，整描「博客（Podcast）」、「文化行政」、「文化意」、「公」、「出版」、「告」、「童作文教」、「」、「」、「策展」。
於童作文教的「作文解法店」座日期，落在文。我著喜，像一文字的子，在流的空等待芽。只要我著停留，多一感，每一年，每，每月，每一天，每瞬，都很多有趣的事，一一，覆著深切的刻痕，平凡的日子多出一些慎重的式。
喜和所有的孩子一起回，中餐吃甚？早餐吃甚？昨天的晚餐吃甚？昨天午餐呢？我的生命像一匹布，只要多用一心，每一次的相遇，每一特殊日，成各示，我想像著一年、十年，甚至拉到一子，宛如裁出一件生命衫，在不同的曲折，烙下每一年一二的。
如果我真能生活多一感，每一月，都成限的「唯一」。想一想，五月，有什深刻的刻痕呢？5/1，美芝加哥工行和流血革命，三八制的文明展，法的好和祝福，八十家的；5/4，文化延伸出的台文、中青年，以及漫世界的工藤新一生；5/6立夏、5/21小，漫天花季都化成吸水的野草小花；5/7，泰戈生日；5/12，祖辰，想起宗成《冥》的林默娘；5/14，母的色覆了整五月。
作坊的文，就是其中最浪漫的花。我喜在一天，沿著一河散步，看影、做；文周程，承接五四新貌，活用各不同名目的文。尤其在四、五月，玫瑰盛，印象最深刻的文旋舞，就是孩子做影「Rose Maker」片名中joyhi5877/post/1381077383，有「月季花人」、「玫瑰魔法」的直；也有「玫瑰邱比特」、「浪漫」、「情播者」浪漫意；把玩著「瑰毛公主」、「瑰定」、「玫瑰，」音梗，洋溢著文字的意趣；台上映片名叫《老娘撩落去》，又是另一遐想。
字，多一感，而後生活也多一感，就是文字信仰的起。不，著空件，文是慢慢被忘了，有一些家：「54，不是死了很多人？」
忍不住笑，那是64。生活速度如何快，就算印只剩下模糊的印象，政治的「通俗烙印」是超文；只剩下我些中文人，更要中文信仰而。
回我「古老世代」的作文教育，文200分，作文80，其他科都是100分；後，文和其他科比例都是100分，在科分科越越精的中，跨域的作文比重，不被。2001年多元入方案上路後，2002年考作文。不短短年，2004年就在多方交下，始定恢作文考，2007年考，明「作文」能力在台教育中的特地位，更被「合能力」教育的重要切入。
2.世界如何作，有一些信念不
2004年，完成童文士旅程，上全台南北都在推1~3天的「作文教」的研潮，常常，我各不同位的「作文培」，早上九始上到下午四，仍得上路是不行的，不但情和，也缺少操作。定於我自己的「作文培」，2005~2006年，了三期「作文工」教研，七周日，8000元，而後的「夏老教室」和台南「送」意作坊，都是年努力的。
招生最特的是，先作品，至少1500字。只有透文，才看得到流的文，才能理解我可以著孩子，在文字地走得多、多。在特殊印的5/4，只有短短小，不及要求些中文系的孩子文，至少期待大家一起做的操作，找出生命中最重要的四事件，透和材，一下我的生命容。
本要求主位四，有更多的孩子在手或，忍不住笑，些元年後出生的孩子，有走出他自己渴望的人生。四生命事件，如果照著序呈，一件一件，就成流水；我，透接的「字」，「」而「」成密的前後序，是自己的文字，同也是作教的。孩子上台告，不是作，也是作文教作操演。
喜，且得很不，就是堂的基。一中文人，「喜，且得很不」是把能匙，足以做打所有的起；接下，如何藉由身心的健康、化、建立人支援提高力，就是一生的功了。
人的作，一如四重奏的涵，第一小提琴的亮色始，再接下第二小提琴的呼，而後有中提琴的折，再由大提琴的醇厚作最後。孩子著重序，形成文字的特性；再抽上台分享、，而延伸出深入的分析、。
最有趣的是，大一始就《文》瑞公牛走的那小小孩，「大」了！也就大著子出「阿疼」上台告：
看著球上大家在玩球，我竟不知道，那就叫「球」→只能拼命追，破碎的成路上努力球，簸前行→在中文世界找到自信→世界以後，在小小的家，安身立命。
我得「一身皮疙瘩」(不是悚片，是文片)，很相信，位站在巍巍堂上的「小巨人」，曾走。想起社群小文常常出的「阿疼」，原，真的有一疼，永不曾出地藏在心底。
有一位可的苗栗孩子，以「神」的姿上台。回眸老的提→得了吃早餐加入的田→拼命→而後展出生命的曲折。
了本《作文老忘》，送深刻掌握「第二志」字，且把「空中掌」意象得特美的孩子：
大放榜了！那努力的一切，落在第二志→第二志宛如宿命，那一所有的青中，是差一分落在第二志→像最初竭所能的球抗，女究了男→月像球，不往前去的同，定格在和父在空中的掌。
但些曾在中文系被精心照著的孩子，都能生活多一感，在日以夜的感和中，喜，且得很不，而後在中走得更、更心。
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