每期，作坊都有一堂演。
有服，有化，也有究的道具，就用教室的和式桌、各色椅和原木地板，自由地展意，放所有的限制和。
去年，我常常在「作坊中教室新台」，所有的孩子做演速。著文字的雯婷加入，慢慢地，在她「替大家日」的超能力，我多了些生活的情趣。
每老，在自己的教室，翻著「不受束」的愉和惆；而後在自己的文字舞台，自歌自舞自徘徊的；最後，再由她整成「官方告」。
我因此多了些「相忘於江湖」的自由。
1. 月照
期上《》，看著孩子小到大，著年增，知和累得越越多，狂和快就慢慢少了。有，我真有一不得放手的眷，希望能住，任性要求：「不要，不要我的孩子大。」
大了的我，看起熟了，那真的快，其也少了。充「成人思」的示演出始，我真的有想到，小一、二年的孩子，可以把《》，得天真稚。
先看示演出：「寒，然後知松柏之後凋」
背景：「哇！真好，我有好多恐模型噢！都是舅舅送我的」著地上堆著椅、椅、紫椅（藉由台把椅都成恐模型）→「今天我生日，好期待噢！舅舅送我甚呢？」
：「啊！舅舅，我的物一定是超的恐吧？」→「比超更，走，我你去室，我明了光，我可以你回去看真正的恐
化：「就在恐大的代吧！看看甚消失了？」
：地上堆椅，有大暴狂追而→人逃到桌上：「啊！舅舅，你看那冰河，原恐就是的。幸好，有永不凋的松柏高，我才能逃命啊！」
照示演出的可期，不可期的基班孩子，特生猛淋漓。上台，著嫩生、怯，又充勇，我看到又有趣的：
☆逝者如斯夫！
背景：桌子上躺著逝者（死者），旁的家人祭拜他，守。
：肚子了→便：「好香」。
化：桌上逝者忍不住起身：「我吃一口。」
：家人都：「你要好好活著啊！我更好吃的西，你吃。」
☆有朋自方
背景：叮咚！有朋友了
：「好累啊！」→「怎啦？」
化：我千山水，北海道的啊！
我目瞪口呆的是一。
他「子四：毋意，毋必，毋固，毋我。」一短章中，儒家束中跳出，只截出「我」字做演目。乍之下，很玄，而且充宗意味吧？果，他演：
背景：啊！芯了→同，借我。
：橡皮擦怎不了呢？借我像皮擦。
化：唉，有一西是我的。
2. 生命自由
一定要在期的「拍案奇」中，出第一名，我小二到三年的「字音字形基班」中出一。
他一本正地站上台：「老，各位同，我今天要演的是『曾子曰唯』。」
我傻在。得一章？《》的短篇舞台：
子曰：「乎！吾道一以之。」
曾子曰：「唯。」
子出，人曰：「何也？」
曾子曰：「夫子之道，忠恕而已矣。」
今天要演的是，曾子曰唯？
要怎演啊？孩子看不我的「心情暴」，「不」地站好面的舞台定位後，始演出。
背景：「喂」→「喂，中心？射一到中北路二段220，我不想活了。」
：一，到另一角度：「喂」→「喂，自防治中心？快，到中北路二段220，有人不想活了。」
化：自防治中心到大吼：「曾先生，曾太太，快，你子不想活啦！」
：中人的人到，炸，自防治中心於救了曾先生和曾太太的子。
曾先生和曾太太的子打，曾子曰唯。哈哈，超十的人，能想得出呢？
「字音字形基班」年，有「懂事」，懂得的又不是「成人世界的事」，所以，他的，常常最人奇。
他演「于、立于、成于」：
背景：同站在桌上，手抓著椅，成一棵大。人走出啦：「真美的大啊！我一首。」
：有人跟著在欣景：「大自然很美，一定要更有貌噢！」→，又有一位音家：「我做一首曲子吧！」→才完，他又迷茫地：「耶？我忘了，啊！，我唱一首歌好了。」
最有趣的「化」出了！想到，音家居然唱起歌。：「三民主，吾所宗」
有一「毋意，毋必，毋固，毋我」，算不算成人世界「名牌追逐」的刺？
背景：「甚牛排啊？好吃噢！」→把它了吧！
：朋友：「我送你的牛排好吃？那是超超的名牌牛排噢！」
化：「甚？名牌牛排？」突然出一後悔的：「我好想吃好想吃啊！」
3. 社模
小四、五年以後的「精修班」，慢慢都在模他看到的生存真，有候，我真的很惶惑，究竟，我孩子著什的未？
☆不知命，以君子也
背景：桌子前面堆椅，作往前跳的同站在桌子上被拉注：「不要跳崖啊！不要！」
：「你要知道生命的可啊！」救他的人在他。
化：哭哭啼啼地找子：「你啊！要了解做人子的啊！」
☆人之也，各於其
背景：大家好，是音台。最近油，我到秉和翌理大家解一番。你怎？
：……→完，被主持人打：「啊！而言之，人民非常不，理你怎看？」
化：……→理完，又被主持人打：「ㄏㄡ，每的啊！………」
☆不知言，以知人也
背景：考完，大家都在：「你考分？」→同地：「四十分加六十分」
：完，其他同已始嘲笑他：「哇！甚模生？才考四十分？」
化：最後才弄清楚：「天哪！他是照拿一百分。」
☆德不孤，必有
背景：「我是德，在的洲，到都是居，我是洲家中居最多的，有九耶！」
：「我是法。」、「我是波。」、「我是捷克」、「我是地利。」、「我是瑞士。」、「我是法。」、「我是森堡。」「我是比利。」、「我是荷。」……
化：大家一起：「我的生活世界，好噢！」
4. 逐鹿天涯
著孩子越越成熟，到了五、六年的「高班」，哀喜浮沉生死悲，都早入了他的生存世界：
☆弟子入孝（演出日，母前一天）
背景：走很的路到一森林送花（道具：紫椅），有柔的同站在高高的桌上接花。
：回到家後著弟弟妹妹桌子，拿起三枝上用的白板拜拜。
化：最後，插在桌面上→於知道，收到花的母，早已人到天堂去了。
☆小不忍大
背景：只有人的跑步比。
：明的人找偷跑。
化：另一人了！
☆毋意，毋必，毋固，毋我
背景：「我今天要演」→「演甚好ㄌㄟ？」
：「不一定要。」；「不一定要那。」……
化：，……究有。
☆君子泰而不，小人而不泰。
背景：「行行好，救救我吧！」可人向小人求救，小人置之不理。
：「行行好，救救我吧！」向君子求救，君子安排可人去。
化：「行行好，救救我吧！」小人了，向已富有的可人求救。
：深深了解之可的可人：「我是安排你好好去吧！」
至於充「」的中班孩子，恐自己想不出、演得不好；後悔自己是不是了生命的自由和愉，在了「不演」的同，也著「恐」和「後悔」的重量，在人生的模微型，沉重拖行。
我想起《隋》抑幽暗的：「在世中，慎努力地活著的凡夫俗子，所作所，不是力保自己和自己的家人不受害而已。因他始知道，自己其就是群鹿中的一。此身鹿！」
此身鹿！
意到大部分的我都困在「此身鹿」的僵局，我是多希望，大家都有，因而自由。
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