年成大的K,如今也要身未了.
我有少子化，使得很多大遭遇到
招生不足而被迫的命。
即使是非常出的大，也受到少子化的影。
全所有的大都很冷地思考，
如何付代改的。
直到在，我都一人完大以後，
就已很好了，拿到大文已足。
其想法在代非完全正。
首先，在社人的要求往往比多元。
一位英文系生不能只知道很多英文名著，
假如他到一家法律事所工作，
他多少要懂得一些法律上的名，否英文再好，
也看不懂那些法律文件。在去，
械系生不太需要知道光，
也不太需要熟悉晶片和；
可是在的械常常利用光，也有晶片和。
可以，目前的社比去更希望生的是多元化的。
然我常常提到「做中」名，
其做中有限制。大解一，
法一制度，
使得很多已大而在工作的人，
仍可以回到大增自己的知。
制度不是了要得到一新文，
而是要增加生的力。比方，
很多工程碰到光就感到很苦，
因年在大期很少有底懂得光。
如果大能工程立的光程，
一定能提高我的工水。
很多人大以後，感到自己的人文素不，
大也很多人可以修有
史、文、、音等等程。
我因此建大的思有所改，
大不替年人服，
使他有一些基本的和技，
也要放眼全各年的人，
助他能利用大增。
要做到一，大教授要更了解社的需要，
不能躲在象牙塔。比方，
工院教授尤其要有作，
因界也不完全注重理的。
如果大真的能服已的同，
一定可以解少子化的。
但是大教授的思也要跟著改，
因初教一批毫的年人是不的，
要教一批已很有的工程非易事。
2024-03-18 合／ 李家同
（作者清大教授、博幼社福利基金董事）
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