教孩子需要父母同心─童年期(5~12 )
些教文，完全有或指、甚至推的意思，只是把自己的、任性、失的等出，大家知道，甚的教容易失，怎教容易成功。
童年期，是孩子多重要念建立、固、化的重要期，包括道德感、值、方式等等，甚至感情家庭念、人生活模式度等。就在每天的日常生活中，孩子一一滴地察、、探索、、自己找答案，或周的源中累；程中，最重要的角色，然是父母。
父母如何引孩子，重是家只有一音，不管是爸爸是，不重要，而是容或意思完全一致；因此孩子知道，就是根本的原，如果反了或做不到爸爸(例)所的，也不接受的。然，一定要跟孩子清楚，什，也要孩子想想可能的後果，是很重要的能力培，可以助孩子建立同理心、假及推理等能力。
夫妻之先成共，方面的原、大方向是什，某一方引孩子，另一方的角色更重要─背，就是支持，如果孩子有意，可以引孩子出自己的想法，然後家庭，在家庭中到共，是更好的做法。(不也是民主制度的基精神？！)
比方(是例)，孩子上小，功，每天都要父母簿，著度提高，或各老因材施教或要求不同，作量和易度也之不同，姊妹低年的老都要求每要背唐，有的作等；，很自然的，姊妹的簿都是我的，也因常有些家支援工作，我牲了全工作，就是了照家庭、照孩子，我於配合。
上了中年，度稍微提高，尤其是，我向不孩子力，也不教孩子、逼迫孩子做考卷等，但孩子主我，我於教，而且提供自己的和考撇步等。有次，妹妹把簿我，我看到上的功，要求她拿我看，我的目的其是想看看孩子的正，因中年了，孩子若不注意一，很容易便被刷下，就救不起。除此以外，重是名表示，家看了，知道孩子做到否，也明校家通的容。但很明的，妹妹正好、或做完作、或背老指定的唐、或完成簿上的要求；我先跟妹妹「你要把些事情做好，就。」或是要求妹妹把作拿我看，我也想看看孩子得如何，同也跟妹妹解名的意，希望她知道名表示，所以要定些事情你都做到了。可是妹妹有把作拿我看，也有把未完成的事完成，或再次我看，而是去找爸爸。她爸爸：「不我！」他，也不，就直接了，我一次。
他名，有。可是，是校和家庭的管道，也是之通孩子，共同助孩子的平台，名就是。是非常非常重要的。他了名，可是不孩子做到了有，做完、做好了有，只是名。孩子的根本有完成，正不，老要求的工作做好，但是，簿已了名了。而因孩子的爸爸意名，妹妹以後根本不拿我名，我只有偶偷偷看她的簿，或直接老，因多的支援工作我根本不知道或接到通知，在造成大的不便。而妹妹的，尤其是，就在刻弱了下。
而後妹妹好次在出言撞都表示我偏心，拿簿的事情例子，他上就附和妹妹，把火指向我，攻我偏心，而完全忽略了指正的是孩子出言撞。所以，孩子被塑造成有自我反省的能力，撞理的言更受到鼓，都是父母必反省的。
如果出父母意不一致的情形，怎? 如上例，孩子把簿拿爸爸，爸爸一定要「甚不呢？」，「如果一次不名，一定有理由，好了，次爸爸先你，爸爸清楚，你下一次要找名喔！」，如果加上「因爸爸有仔看你的功，你看功，你功步，你比好。」等法更好。不是，而是彼此支持，如果孩子的功因父疏忽查但又了名而退步，爸爸能否呢? 事，如果是夫妻後的分工就彼此支持，不方做的程度如何或是否有疏漏之。、改善、或，是夫妻之的事。但是在孩子面前，只有一音。
做有哪些好? 1. 孩子有安全感。孩子父母之的是非常敏感的，尤其是如果父母感情不睦，即使刻意藏，第一感受到的一定是孩子，父母更孩子各方面大的。父母的意一致，孩子知道父母是相的，彼此通、妥的，他感到心安，也就不容易生其他。
2. 孩子尊重。因相的父母，只有一音，且彼此支持，孩子感受到父母的尊重，如爸爸支持的定，或即使不知道爸爸了什，也「爸爸做，一定有他的道理，而且你有助。」爸爸背，支持尊重，形中教了孩子不撞，尊重彼此的意。
3. 引孩子思考、表自己的意。著孩子自我意的建立，孩子一定出自己的想法，如果跟父母的教生突，父母同心，就不至於孩子，「太」或「偏心」，而教目放在孩子，如孩子想而不想多花在上，但是不同意，爸爸就站出，「希望你不要花多打球，是希望你能多用心思在上，她你，你著急啊！」而不是不和妻子商量就同意孩子去打球。，孩子就以不他或偏心，而完全忽略了自己花太多在休方面。
候，怎做最好? 孩子，表示他也有自己的想法，何不和孩子一起，「你有什想法? 嘿，想不想加球，我找教有害的球伴，把球打得更好，不定你就是下一林豪！」此，孩子就必好好想想自己到底想如何，也始自己算。心，孩子自己自己著想，方面他竟也需要，是最好的。
4. 孩子在察、，如何性相，如何感情。夫妻吵架、不睦，孩子都看在眼，更不刻意孩子看。除了前述的第一原因外，孩子在成的程中，慢慢始交朋友，建立自己的社交圈，也在如何性相，如何友、的感情等等。是他最主要的察象? ，就是最近的父母。
5. 孩子在的氛中成，家庭、父母近。父母彼此支持，常孩子表明「不要生、心、等等」，更忘了常孩子「爸爸很有任感，家辛苦，爸爸你的期望很高等等」，孩子到父母彼此疼惜，因此我也要疼惜父母。家中只有一致的音，而且父母同心、彼此尊重，孩子感受到在家中流，家庭是活的，即使父母仍有不同意，但是私下後在孩子面前是一致的、正向的，而且著孩子大，他的意也受到重，慢慢就建立向心力，孩子向著家，更因他父母一致的努力，就是孩子。是充的家庭。
充的家庭，自然有好孩子。所以，孩子最大的福分，就是有相的父母。而一父母能孩子最大的物，就是彼此相。
很沉重。
我知道怎做? 做不到，多悲哀，因，教不是父母方面的，一方，度如此奇，甚至著仇恨，想看笑，另一方，察出；所有能做的，似乎都引起反效果，因方完全反向操作，企引起孩子面反，我能做的，只有放，甚至，陪著他玩，受害的，就是孩子。
很悲哀！
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