
己的信
一、 人都是不通、不道理、只自己的。但不管怎,是要人
二、 你做好事,人你是自己打算。但不管怎,是要做好事
三、 你成功以後,得假朋友和真人。但不管怎,是要成功
四、 你今天所行的善事,明天就被忘。但不管怎,是要行善
五、 坦率待人,常使你受到害。但不管怎,是要坦率
六、 眼光大的人,被心胸隘的小人打。但不管怎,是要眼光大
七、 人都同情弱者,可是只追家。但不管怎,是要弱者
八、 你多年建立起的西,可能於一旦。但不管怎,是要建
九、 人急需助,你了忙以後竟然被他攻。但不管怎,是要助人
十、 你把最好的自己了世界,大大受挫。但不管怎,是要上最好的你
以上摘自矛盾十
很喜前述的信念,它了己之忠的具,常常我很自己的失找藉口,好面子比得住,也心感舒服一些,可是失了於生命的任感,陷入自欺欺人的中;往往我很容易把造成缺失的任,咎於他人或是境,好自己找到台下,也假我避承受的後果,理成章的形成了合理化的自我防,成了凡事找藉口的性,不知不中本有的真勇就消耗殆了!
昨天回到吉隆坡,由於下日地就要班了,排定的培度就是收程,起班:教具好了?做好了多少份?明晚可以拿出的演?很意外到的回答是一三不知,是自己最不能接受的答案,因年前的培,全部的已玩了,明了次收就要有成品,果班有做到定的度;更不能接受的是始找理由搪塞,如:完年,大家有入情─心大家太忙,心生怨言─有聚,只好包出去各自做等藉口,安慰我不用,下班前一定有西出,更可笑的是又我大骰子要用什材料做,才不一就凹了?
忍住要爆的怒,先同理他的想法反,何初大家公最有任感、最用心的,年前後有截然不同的表,感受到他有用心投入,了保自身的面,很多藉口就口出了,下自己就正的表不,指正他既然是上天的事情,不能用敷衍了事的度,何他以前是育的夥伴,明明知道收就是什西都要好,明知故犯就是有心做好自己的本分!
一自己:在希望上述的夥伴合作?我喜主自互相配合的夥伴,是被散口理由的夥伴?是很的,我都喜真的好夥伴,是否我也意自我要求,激自身成心力的好夥伴,竟在的表,大家都是有目共睹,人人之互相影,例如部向我反映:交代夥伴的功有完成,隔要玩有西,整的度就延了;交代夥伴要完成小聚,隔回人的候,是有小有完成,致班人法定,有人的,畏施就以配合,直接影了的整合!
俗得好:一全身。一位夥伴的心,可以整的情,可以一小的合作;相的一位夥伴的一三不知,不影了定的工作度,更造成整散漫的氛!譬如活的小玲姐姐,她就是一位心真的好夥伴,在育十年的月,是兢兢做好本分,最我激的是她主出,提出多有成性建性的建,年她提要加活的服呈,於夥伴用心的建,自己一向是其成,鼓全的夥伴大力支持助,去年晚大地,以希神主的服,班印象深刻的喜,直到泰北堂育,支援大地主的,都的,一再的影留念!
有的伯哥哥,小十多年,年的班曜都已大成夥伴,他最令人道就是的用心良苦,上山前已做了多次的,不家很放心的把孩子送到,更班充了加的期待,由於他於班非常的熟悉,很清楚如何激孩子,出的小,精神的呈都很有向心力,最我的是在束後,他依然再次的家班,了解家的意反映,切班下山後的,鼓他明年,有始有的,很值得大家重效法!
己就是心力做好自己的本分,有任何的理由藉口,以善美的呈!
己忠的另外一涵就是中心,即是大中至正─大公私。在培收,一再育是天事不是人事,孩子改向善心修就是天事,不是高就做不爽就不做的私事;所有的活是道化不是教化,做到天人就是修的契入─天就是不的反省感恩,上天的慈悲,效法天地的包容我,而不的演收,牲小我完成大我,以期到上天的,做到天人合一的;人就是要班的需要,的程活保持新感挑性,更要自我期立好竿,培尊重接的德性,以真坦露的分享,引孩子反省改,他於生命的信心!
先考的需要才到自身,不放下自己的私心我,才能融入到精神!
次台召集,主任在台前明的宣示:夥伴不可以染!表面上看起好像是小事一,事上是忠守的具表,的理由很,校不准孩子染,我就要做好班的模,不宜追逐外在的流行,才能身教言教的影力!
自己的良心,不是做他人看,生的慧命,勇於承交付的使命!副主任2005/3/9
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