春分：丙成的率
名：《 丙成的率：遇上文，生考不好也笑著》
作者：
丙成
丙，任大系副教授、大MOOC行。自幼父年教授生徒之，而立後受大博文老「教授不如，多未道、解惑故」之，以天生婆性格，步上血教一途。
其也，富情，常忍教一成不。於子求、人生之惑，後撰文部落格以惠同惑者，者。庚寅年某月某生於堂度孤，夜不能寐。翻至五更，幡然悟得「by the students, for the students, of the students」之心法。自此教通不拘，大大，各式特教法。教深具特色，多有口碑，其表程收徒四十，初常百。
其教，受生喜，且於和生一起享受意的趣。
部落格「丙」：pcyeh.blog.ntu.edu.tw
：facebook.com/prof.yeh
以威
作家，大附中，台大，中研院博士後研究。如同言的感、音的音感，希望能透作培更多人的「感」。不枯燥，枯燥的是算程，不，的是考卷上的分。信奉大翰伊曼的名言「If people do not believe that mathematics is simple, it is only because they do not realize how complicated life is」。作品常於合《》、泛科(Pansci)、有物告、CAREhER等路媒，著有散文集《再，爸爸》。
人：www.facebook.com/iweilai0924
共同作
大珉、山、威宇、瑞、子宇、朱柏、猷、柯劭珩 等人
子宇部落格「定理至此」：qed314159.pixnet.net/blog
朱柏部落格「墨」：stegben.blogspot.tw/
容介：
的老的，不上在太可惜！
瞬吸引人名！全球知名站Coursera第一批程
大系生的「率意」，首度精呈！
村上春下那100% 的男女，分後男孩再想起女孩是自己100% 伴的率有多少？
如果印第安．斯走《全面》的境，全身而退的算有多少？
看Coursera人教授丙成如何引生最大能！
26篇自大系、合文的生合作，
你了解率真的有想像中那，而且超好玩！
的老的，不上在太可惜！
他是有史以第一在舞（Coursera）以人、互的老。
他是第一式教法，小生打大生期末分的老。
他是世界第一大模放式上程（MOOC）成多人上技的老。
他是代第一推行「源流率文作」的老。
了，他……也是第一尾校的大系老……
一上新革命，看未教育新契！
丙成，入大教五年後，即得到「教出」，但他：「如果生有，得再有趣，也是牛琴。」因此他思考如何把生活中遇到的化，透的方式解答，著生重新定，生分出、互相，以程合上的方式，生真正沉迷在中！
本就像「上率教室」，目先玩！
球，外加人出局的情下，投手不保送眼前的打？
薛丁格打下一箱子，咪是死是活的率有多少？
各系的晚都好精彩，哪一，才不用排排很久？
妙最後的言，是魔法？是奇？
想在期末告的中女朋友出去玩，最多可以去天？
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目：
推序
作者序 For the Student, By the Student, Of the Student!
作者序 上的之夜
初
投手的
在，很想你
有作物
冒，才是真男人
近似完美句
Face on Fire！
薛丁格的咪日
伊伊港
生死一
少年郎的富翁漂流
角度，很重要
在入下一段之前……
率的意
及其函
各率分布
中
真冒
一戳就是快
阿母，不要摔我手！
去排？
巧克力拉霸
晶吧！
BJ4 online
V城追
Ramdomo
高
大熊的高斯人生
格的
男大生的日常
在街角等待的 100%女孩
良不良，有
艾波的局
附：丙成老「率」程期中、期末考
期中考
期末考──博的奇幻旅程
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推序：
丙成老的本彰了教授的新方法。我生，他莫大的趣。
Prof Andrew Ng
《代》百大最具影力人物、全球最大上教育平Coursera人、史丹福大副教授
推序：趣，加倍奉
「不太可能吧？」
「很大！」
「你有多少把握？」
我每天都面率，但我每天都便便地，竟人生就是一混沌，未是晦不明。然而丙成教授跟每一篇妙趣生的文章作者，以高度智又逗趣的方式，率融入生活、事、史，我佩服不已。有什比用自己的文采智慧出考倒同更爽快的？旁者如我，也不禁一自我代入出者，一又代入解者的角色，然是被底考倒，但是得好足，因出者是那真。
看完本，然如我法身成率大，但於生活中每天都要面的率判，思好像得清晰了。本中的「梗」多到不清，除了能跟上年人的，能知，可一兼二，收多多。是很，但本趣加倍奉！
威
PanSci泛科
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作者序：For the Student, By the Student, Of the Student!
得三年前某日，我在大系必修「率」班上跟大家：「有一天，我一定出版一本，世界看到你超精采的作才！」三年後的今天，我於做到了！
一切，源自於四年前我所始的一教新。
我的教生涯始於二○○一年。那一年，我始在密西根大助教教。二○○一到二○一○的十年中，我一直，教就是要教得清楚、教得有趣。因此，我的教理念就是追求「Be clear, Be fun」。直到二○一○年，我得到大的教出。年的都是大在教上素盛名的前。能些前名，我是很大的鼓！
那始，我似乎有了一：就像武小一，得自己的教似乎……已臻化境？完後的隔天，我在教室上。天我依然使出身解，可能把上得清楚、上得有趣。可是，我不由得注意到，在後排有三四位同，一直在度估打瞌睡。等等，不是教已臻化境？怎有人度估？以前上的候，即使生度估也不以意，但在看到那些度估的人，很像一旦不小心看到液晶幕的亮，就忍不住老是往那看一。那一天，那些上度估的人一直入我的眼。我心不在想：「怎有人度估？已教的很清楚、很有趣，怎有人度估？」
直到天晚上入睡，的疑惑依占我海，甚至因此眠。苦思到半夜，才突然想到：「原他就是有啊！」於有的生而言，老教得再清楚、再有趣，他也不想。以前我以只要教得清楚有趣，生自然就有。其不是的啊！
怎做，才能燃起生的？怎做，才能他的烈持一整期？些才是教能否成功的！在那下，我才自己在教上的道行在太。想到自己竟曾生起「已臻化境」的念，不禁冒了一身冷汗！感四年前在我堂度估的同，是他醒了我，我的教理念此改！那一夜起，我在教上始追求「如何生持」。
究竟怎做，才能引起生的呢？一直苦著我。恰好在同一，我也被另一苦著：「如何解常的作抄？」
根我去各地演查的果，大生的作抄非常重。生抄作固然不，但也有其背後的原因。主要是大生修的分太多了，一期修二十分，八、九，比美大生只有四、五多很多。一期修八、九，生根本有好好思考，更把作好好磨出。如果一目花了三分做不出，很多人就去看解答。因有那多科目都要，法只在某科的某作冒花那多，以生或是抄直姐去留下的作答案（生之「家」），或是抄班上同的答案，或是抄校旁影印店所的各科教科解答……作的抄，是非常重的。
那，如何解呢？我想到了一石二的方法！我定把作成一多人上。每教完一章，我就生自己作目，然後互相攻破人的目。攻破越多目的人，在地上就越先其他人。由於目都是每生自己的，同就想抄答案也得抄，只能被迫好好去思考如何按部就班解出人的目！非常感我的研究生姜哲雄和唐，他以的程式能力，多人上平建出。在二○一一年下期，我的系正式上，名字就叫做「BJT-Online」！（：pcyeh.blog.ntu.edu.tw/archives/135）
「BJT-Online」出互解的上，一方面因有元素，使得生非常投入，另外一方面也因是靠生自己出，所以生花了更多研本容，期能找出好的材料好的目。另外，我也，透自己目的，生於目藏架的洞察力和解能力，都有著提升！
此外，於教育，我一直有自己的持：「生以後要用！」我很多生看到成式子的後，都很解。但若是在生活或是研究中碰到，有很多人不利用解。什呢？主要的原因在於：生看得懂式子言，但日常生活所碰到的，往往是以「人」的言描述的。很多生欠缺「人的言」成「言」的能力，以至於碰到，法用所的知解些。
因此，我出的率考目，每年都是很的（笑）、三大全是字的用，少出式子。生往往我的目，直就像是在考一！每年考都是以印第安．斯博士主，出揉合故事的目。我的目的就是要中磨生用於的能力。另外，由於目都相有故事性、趣味性，常常在考中看到生一解，一莞偷笑的景象。我的理念就是「生考不好也笑！」我希望生即使考不好，也是科目留下好印象。他日若因其他原因必重拾方面的，相信些生也比能再燃起一科的情。
由於我都是出型的目，因此同出的作也有著似的格。些年，大同的作能力，每每我！大家的率目揉合了各式各的故事：有以《悲世界》入的，也有以入的；有以村上春入的，也有拿《哈利波特》同人入的。大同人的意作品，往往我拍案叫！由於生出的交期限多是半夜三（ㄟ……不是我，是配合生的作息啦 @@）。我常常在半夜三在床上，用平板上看生出的目，每次都忍俊不住，看哈哈大笑。在旁早已入眠的人，常常被我的笑吵醒，在意不去！（老婆！真的都是我的生害的啦！）
生出作的教方法，後收到很大的成效。效果我以往的式教步很多，也有著提升。自用教方法之後，我又衍生出多新方法：生分、生程、生定步等。一系列教方法中，都有我的新教理念穿其中：「for the student, by the student, of the student!」
今很多老的教理念都是「for the student, by the teacher, of the student (?).」往往是老了生，辛辛苦苦地把一切西都得好好的，替生各式各的教材、作、目。一切的工作都是老力在做，但生做了多，常常得不到生的肯定回，生的效果也不如老期的好。什呢？
中原因就在於：老了生的主，以至於生失去了趣，也失去了。想：若一人每天都被人硬塞大大肉，他於吃有什欲望？我做的，是生！生重拾的主！只要老平常握在手中的教力（出、分、授），下放一部分生，生就得自己有更多的主，他於也更有、更有趣！
老，我不需要再把自己搞得累了！辛苦半天，像不被感激的老子一，何必呢？不如一空，放手生胡搞瞎搞一！
For the student, by the student, of the student!
丙成 二○一四年一月
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作者序：上的之夜
格起，篇序言是我在本中唯一的作。
在本的程中，我所做的扮演的色只是，累好年的作，挑出合的作品，然後和其他作者，一起目解答改成一篇篇散文，著那些就算提不起解目的少（多？)者，也能享受的趣、感受到目的意，有那理跟作完全扯不上的「趣味」。
我活在一自由的代，可以自己就哪科系、事哪份，甚至走府，看起都是我了算。但事上，大多的我依然循蹈矩，走在人走的路上。的道路不得不好，假如是淬的路，也就是所的「」，那跟良的，可以避免不必要的。
然而，有些候因，因「好像大家都做、想」，所以我一不小心，即一些事情或行理所然。
本想的就是一些「其不一定」的想法。
出比解得更多
我的指教授教我，做研究最重要的就是不要「因本或文，所以做」，千年前也有一位老「信，不如」。每件事都抱持著疑的心、自，直到能服自己的理由，才真正接受件事。是我在念研究所，身、到最的一。想：
把思考的任交素未面的人，不是一件不任的事？
然有老，但我想他必定也的研究精神用在他的教育之中，仔堂中的每一步。
「嗯，什一定要由老出，而不生彼此之出呢？」
念彷一子，而本是子芽、茁後，出的一朵花。
老率，我已很多年了（面不改色摸摸尾)。
知道他用方式，要求生互相出考方後，我想像了一下：如果是大代的我，恐怕也一不小心就入陷阱，或是努力出同。教人、站在的另一端的人都知道，解或出程中所到的西，比解更多。解只要出者的球打回去就可以，但出必了解所有知，才知道如何目、如何出一接有意的球。
理工人的文字舞
我很享受整理本的程。
中有些文章融合了大生活率。，文字彷像夜市的娃娃，一把伸大的深，青春的尾巴和大回，一出。大晚、念、新生入前期待自己能收到妹，新生入後第一天，忍不住把失望的怒在弟身上。些事情我都做（不起，弟）。
除此之外，有多文章的感源自於文名著、玩、影。是一份集作，除了老，有一起合作的八位弟：大珉、山、威宇、瑞、子宇、朱柏、猷、柯劭珩，以及多未曾面、修了率程的弟妹。在合作程中，除了看他如何充意地生活中的元素萃取出，二十的他，文字的掌握度表能力，更令我。
我想起大，每系都有自己的晚，系上同能在晚中情展以外的才。以前我很喜去晚（文恰恰有一篇算晚排方式入率的文章)，除了能趁暗的伴殷勤，也能看朋友深藏不露的一面，那感受是很奇、很有趣。本的每一就是一片舞，出的弟妹有在各位面前舞文弄墨。希望各位著著，像加大系上晚一感到喜，心中浮起「原理工人也有好的文」的感受。
左跟右，本就是合作的，不是？
趣的不是，而是基本作
此外，我私心把序言作池，希望本能改大家的──是趣。
或，不上解，竟要是在街上抽，十位路人中，大概有九位不很聊，能出多充分理由，因七到十八，甚至到二十二大，再可一的到二十四研究所，我多少都曾遭受的荼毒。
然而我，大多候我感受到的「聊」非本身，是於的「基本作」。
是一累了千年的，不像言偶有例外──偶有不、偶用或那用都差不多。究高度的精量化。校教育的程中，大部分的都只是的基本作，就像打球要球、上；念英文要背字和；打桌球要打、空拍，些也是球或英文或桌球的一部分，但跟我想像中那在球奔、背著背包在外自助旅行外人的感又不太一。
不哪一知或技，基本作都相聊。
不然《灌高手》的木花道，就不在前集整天抱怨自己只能在腰球。
了熟，我必硬生生地生活切割。翻本，只看冷冰冰、宛如死去的基本作。真正的藏在生活之中，藏在、科技、玩，有各更以想像的地方。本或有些地方太浮、有些地方不切，又有些地方搏君一笑。可是，我希望透它，大家感受到的度，且重新思考：
其有、人。
以威 二○一四年一月
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摘：投手的
度：★
解提示：率乘法原理加法原理。
原作者：胤、京、王唯
「在好三球，，在上投球的比修下腰，注看著捕手的指示」
的加油在比修耳，已一片模糊。度的疲他的血液得混，也始失焦。跟球上的土相之下，他所在的投手丘，早被汗水浸成更深的咖啡色。
「世界大第七，的第九局，1比0的僵局在局是否能有所突破？比修投手丘上退，似乎要整奏」
比修仰望天空，深深吸了口。前八局投完，也被敲出支零星安打，想到局一始居然保送三名打者。
「力真的已到限了啊。」比修喃喃自著。
他自己集中精神，按著捕手的妙配球，接三振位打者。力仍在，但算了一些。比修看著沸的席不，力根本就有啊！
走上打的正是大．佛里斯（David Freese），今天那支安打都是他敲的！
比修的球投得保守了些，不知不到了球。
再投了界外球後，方都意到，接下球是定的。
一球季下，比修早就摸清楚捕手的配球模式。球季，他使用快速球的比例占了投球的三成，剩下的部分使用滑球、卡特球、曲球，比例5：3：2。但是面好三（也就是在的），快速球、滑球、卡特球、曲球的比例6：2：1：1。若是投出快速球，比修的各球速（速九十四、九十五、九十六、九十七英里）出的率相同。
「不保送佛里斯呢？」
比修心浮疑。他的捕手是的英雄主者，在刻一定正面，要比修把球送好球。但是一被打出安打，至少分，比也就此束，而比修就只能站在球正中央，全世界目睹他的失。如果投出球保送佛里斯，然被回一分，但他有把握解下一棒，入延、保留算。在日本的格，他完投十二局相有自信。比修不介意人他不敢正面迎，只要是了最後的利，什都可以忍耐。
不背捕手的意志，保送佛里斯算了呢？
比修喊了停，步下投手丘。，他注意到休息捕手的暗：「年，佛里斯在的下，面投手投出快速球、滑球、卡特球、曲球的打率，分三成五、成五、成八、成五。他的打率然不，但是他有一小罩：不擅打超速九十六英里的快速球。
面快的快速球，他的打率降至一成五。」
一串字就像一把匙，打比修心深那一段他自己都快忘的回：三年前，在京巨蛋的洗手，他遇到一位自的大教授，那位教授留著一，了一堆他不懂的式，最後留下一句：
「有一天你用到的。」
完，那位教授竟著滑板而去。
「想不到竟然用在候，那人叫他到底是教授是言家？」比修心中嘀咕了句，很快回想起教授曾告他，如何根球以及定球的件打率，分析打者自己的真正打率。
大．佛里斯的打率分析 定球的件打率 球出率 件打率×球出率
快速球（速96英里以上） 15% 30% 4.5%
快速球（速96英里以下） 35% 30% 10.5%
滑球 25% 20% 5%
卡特球 28% 10% 2.8%
曲球 25% 10% 2.5%
全部加 25.3%
「只有25%左右！」比修心一呼，他下了心：「有！」
那瞬，比修的目光前所未有的犀利。他定相信捕手，遵照捕手的配球。已到限的身彷再度燃了起。世界大冠第九局，人出局，、球，捕手比出暗，比修，豪地抬起腿，全身的力量注在右手，球投出。
冒，才是真男人
度：★
解提示：解小心考每一，只要不粗心，基本上有。
原作者：王宏恩、林奕辰、其
某日，印弟安捺．斯在著小雨的午後走了酒吧。
「你是斯？」穿著衣的唐姆．比立刻出了斯。竟，不管天如何，是戴著牛仔帽走在大街上的人，在世界上真是。
「啊被你了。」斯冷冷地回。
「你不把？」
「」
「好，不重要，我知道你一向以自己的打扮傲。」比一著，一燃手中的菸。「最近，我的研了一款系，能人在境中展冒。」
到「冒」二字，斯的眼睛之一亮。
「但是套系目前可能不完，需要有人一下，所以我想到了你。」
「喔？感很有趣。」斯坐了下，比他了一杯酒。
「套系原本是了我可以在妄想世界中所欲啊，不是，是了在境中行各平常法行的而研的；但是，系可能造出不定的。也就是，境原本可能平浪，不系一出常，中的世界就成浪。」
「所以，想找我，好你找出常？」斯的嘴角微微上，看致勃勃的子。
「，斯。」比抓住斯的肩膀。「我需要像你子的冒家，忙系。它不害真正的肉，所以根本不需要心，只是」
「只是，一生什意外，我永迷失在境之中。」斯用高傲的目光看著比，比忍不住有些躲。
「是的，但我保」
「你能保，冒比刺激？」斯打比的。
「你是什意思？」
「你，感好像挺有趣的。」斯的眼神得利。「但是我知道你的系一定法符合我『刺激』的要求。」
「不，斯，真的非常的危」
「打吧。」不等比完，斯口袋中拿出一枚硬，一面是天使案，另一面是死神。「如果我法在五小（不含五小）打破境，就付你五美元，做你的研基金。」
斯硬翻到死神那一面。「不如果相反的，我就」
比突然拿出疑似棒的物品。「度到最高，境模式！」他很快完，直接往斯上打去，斯陷入沉睡。
※
「唉是哪？」斯弱地醒，自己在一白色房。
「斯，既然你意提供五美元金，我然有不收下的理由。」比突然身。
「你好歹也柔一」斯摸摸，挨打的地方有痛。
「不了，我介一下我的最卡。」比了手，出投影在空中的片。「入境後，分成A、B、C三卡，序由抽定，而且每合（A→B→C、A→C→B、B→A→C）抽出的率相等。」
按比所，每卡的大致情是的：
卡A：躲子。即使你身手再好，通的率也只有20%，一旦被中，就必花一半小。
卡B：跨神秘水的池塘。擅使用鞭的斯可以易抓住池塘上方的藤蔓去，通的率是三分之二。池塘人感到常疲倦的水，如果掉去，需要半小才有法游出。
卡C：入金字塔找出法老王的秘。提示，藏在金字塔另一，就算速度再快，也至少需要整整三小才有可能找到藏。此外，金字塔中有一陷阱──有大量蛇群出（斯非常怕蛇）。斯必先花一小探索金字塔，才陷阱，陷阱的率是三分之二。一旦，斯就因度恐而倒，直接入下一境；如果成功避陷阱，就可以探索金字塔。等到成功通後，再入下一。
下一境也有三卡，同以抽定序，且每合抽出的率相等。些卡是：
卡D：身一名探者的直。者必七箱中挑一，好之後，其他箱就消失，而每箱子被挑中的率都一。其中有四箱著猛，一旦打，就要展一激烈的，而且必花小付。剩下的三箱子著提神料然喝了也不有任何助。
卡E：是比也不一定能利通的。入卡後，看到多美女，千方百想要挑逗者。比敲斯後，他的袋行了，斯能以理智，逃出卡的只有一半。如果欲望了理智，依斯的能力嗯，至少在面花小。
卡F：在卡中，者必以的手法出上的牛仔帽，且套中著的竹竿竿。如果有套中或不的，就算失，而且失的率高75%。一旦失，了者好好自己的人生是否，必停止行半小。利通D、E、F三道卡後，者就可以直接境，束趟冒。
完比的明，斯不屑地冷哼一：「解久。除了卡E之外，其他的根本都是小事一。」
「喔，我知道你已多冒，不次跟以前可不一。」比微笑回。
「除了、漫或受到等有明的回外，其他卡一定可以像流星一瞬通。」斯用大拇指指著自己，展的自信。
「不，事上」然嘴上逞，但斯是有一；再，五美元於斯而言，可不是一小目。「然我林雨的生活，卡A大概什，但是剩下的卡」
斯想知道在卡A利通的件下，自己利的率有多少。「成功通卡A的情是件，通卡A之後得注，是所求的件率。看起有麻啊」他喃喃自。
卡A有哪些通方式呢？但是卡C很特，如果先遇到卡C，斯又不小心昏倒，掉到下一境，就有用的姿躲子了。
地方分成情形：
P(通A)＝P(A先於C，且A通)＋P(C先於A，且CA皆通)
=3/6×1/5＋3/6×1/3×1/5＝2/15
就算卡A通了，要也有那容易，因有五小的限。可能生的有以下：
第一，如果先遇到卡C，必要通卡C，才能通卡A。此卡B有有通，破都在五小，可以不必理。
第二，如果先遇到卡A，後才遇到卡C，情就比。如果卡A跟C都通，那一定可以利境。
有一情，就是在卡C走一小後了陷阱，而且卡D和E全都通，各花了小。所花的一定超五小，五美元就不保了，所以卡D或E至少要一才行。
最後的卡F如果掉的，只用掉半小；如果卡B同了，也只花半小，所以卡B和F如果都了，花也只有四小，五美元是可以安心放在口袋！也就是，只要可以通卡D或E任何一，就可以不用管卡B和F了！
P(通A，且在五小)=
P(C先於A，且C和A皆通)+P(A先於C，且A和C皆通)
+P(A先於C，A通但C未，且D、E至少一)
＝3/6×1/3×1/5＋3/6×1/5×1/3＋3/6×1/5×2/3×(1─4/7×1/2)
＝(21＋21＋30)/630＝72/630＝4/35
所以，通卡A，而且最後能的率，除以卡A的率，也就是斯躲子後的率：
(4/35)/(4/30)＝6/7
看起，斯的率挺高的，不用掏出五美元了。
「好，比，我要始入卡挑了。」斯了帽子，蓄待。
「斯，我先你的五美元了。竟，你可不能你挑最高度呢！」比的表情埋藏著利的宣告。
「你未免太低估我了。我的率很高，一定可以通些卡。」斯走到入口前，背著比。「如果我利通卡的，」斯著，一踏入口。「卡E的美女就全部我吧！」
「哼，如果你得到的，我。」比爽快地答，但斯有回。
在另一踏去前，斯拿出那枚硬到空中後，便走了去。
硬呀，掉到比手上。他俐落接起，看了看上面的案。
象徵利女神的天使，正用的微笑看著他。
（本取材自《印第安．斯》《全面》）
BJ4online
度：★★★
解提示：解者必了解均分布的意、期望值的念，且能接受用上的性。若能了解以及相加的概念，可不同角度了解目（不非必要）。
原作者：瑞、冠融、大珉
某悠的午後，阿打路射「BJ4Online」想好好放一下。
才登入，就官方送了一金，於是，他想用化自己的。研究站中所有於的文章之後，有一把名「里尼M1」的霰。
以半自霰相便，射性能也算相出。身短，便於，因此多都用款枝。然而，然可以在近距大威力，但著距拉，威力迅速弱，是它的缺。
阿看明文字後，得自己很合把，於是模式用。
用後他，把霰的力距弱，口距人d，子力於40d至50d呈均分布。
「那就玩玩看吧！」
阿下把，入，他巧地穿梭著，很快便了目。此他距目35/3位，不方有他。在下，阿地朝手三。
在中中，玩家受到的害值到一百位，生命值便零。
「死？死？」
考完率期末考，阿大那些靠熬夜下的率算路消失，他下意始行高速算，光靠三就能解方的率是多少。
「每次手所造成的害可立事件，害分布由各次害的率密度函行三次旋。次害呈均分布，均分布的率密度函旋後，呈三角形分布再旋一次後，得到的率密度函呈物形，再『害大於一百』域的率分，即可得出答案……嗯，等等。」
不只要解出答案，要用雅的解法，才算真正懂率。阿重新思考了一下，。
把字代去的，在距35/3所造成的害，在85/3至115/3呈均分布。但是仔一想，其於次害的期望值是100/3。句，於任意的x，次造成的害是100/3＋x和100/3x的率是相等的。而阿所做的，是把程重三次；就像把均衡的骰子次取和，果仍然是均衡的，即便是考三次射造成的害，依有任何因素使得期望值以上和以下的率不同；因此，由於率分布於100，自然有一半的率可以使害能超一百，言之，率50%。
若由旋的角度看，均分布的率密度函行旋後，得到的率密度函依然有性，三均分布的率密度函旋後，便於三倍的原期望值，也就是一百。
都不用，就可以地算出果。阿公的期末考果感到安心。
「不，老，管他概率是多少。」阿肩，又上好，有任何妥，愉快地送手上路。
就是人……不，是人生。
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