AI詐騙太逼真！青少年難辨別 教團籲教育部列入課綱

AI生成內容與詐騙變化極快，「2025年台灣青少年最關心的十大議題」調查結果顯示，青少年對網路資訊如何「分辨、查核、防詐」成為最迫切需求。國教行動聯青年部主張，教育部應透過列入課綱、師資增能、設置教材資源平台，回應學生迫切需求。

警政署統計，2024年未滿18歲遭網路詐騙達2346人，較2016年863人增加近3倍。家扶調查1.5萬名9至18歲青少年，網路詐欺犯罪增加44.76％，兒少受害數激增近88.68％，近4成遇詐騙，20.3％蒙受金錢或個資損失，近3成不求助。數據顯示青少年在資訊真偽判斷與自我保護不足，突顯媒體素養教育的急迫性。

國教盟青年部資訊總務長劉啟立指出，生成式AI影片技術快速進化，像OpenAI最新的 Sora 2 模型，已能生成近乎真實的多鏡頭動態畫面，使辨識假影片變得愈來愈困難。AI被濫用於詐騙、深偽與不當影像風險大增，現行法律與審查機制尚未跟上。劉啟立強調，未來AI詐騙將成為常態，媒體識讀與數位素養教育將是社會安全的最後防線。

康寧高中五專部學生林沛辰表示，自己曾在社群上遭到假消息攻擊，貼文充滿捏造內容卻被大量轉傳，導致同學誤信、疏離。他表示，那次經驗讓我深刻體會到假消息的破壞力，也意識到學生對於如何分辨訊息真假是輕忽的，若學生能學會查證與思考，就不會再有人被假消息傷害。

國教盟青年部執行長李雨函表示，社群演算法為了流量推送聳動內容、擴大同溫層，讓青少年更易暴露於陰謀論與仇恨訊息。缺乏媒體素養知能的學生，常成為假訊息的受害者甚至擴散者。

國教盟青年部建議，教育部將「媒體識讀」列入課程綱要應融入議題，修訂課綱與進度指引，於國小、國中、高中明確規範媒體素養的課程時數與學習檢核指標。同時，將媒體素養研習納入在職進修學分與補助，並與事實查核中心、新聞媒體、心理師團體合作，提供模組化教案與實作研習，強化教師實作帶領能力。

另外，建立全國媒體素養教材資料庫，開放公民團體共同策劃並定期更新；內容涵蓋教案、評量樣卷、家長與學生自學資源，確保與時俱進。

教育部回應，十二年國民基本教育課程綱要已將「科技資訊與媒體素養」列為核心素養，作為課程發展主軸，相關學習內容均融入社會、科技等相關領域實施，提供教師設計媒體素養課程設計參考，國教署於113年訂定「中小學媒體素養教學參考指引」，以「近用、分析、創造、反思、行動」等5大面向，提供分學習階段課程規劃建議。

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