臺中STEAM教育！「玩愈多、學愈多」上課超好玩

隨著108課綱強調素養導向與自主學習，學校教育不再只限於課本知識，實作能力和生活應用也逐漸受到重視。STEAM教育逐漸成為學校教育的新趨勢。臺中市政府積極推動STEAM課程，不僅建立多所示範學校，還投入大量資源培育師資、打造完善的STEAM教室。參與課程的大華國中同學表示，STEAM不只好玩，更讓他們在學習中找到樂趣， 讓他們連未來職業選擇都有了方向。

STEAM教育的核心觀念包含創思能力、問題解決、科技素養、跨域整合等，希望藉此讓學生的科技教育向下扎根，同時與12年國民基本教育課程綱要總綱所強調的「核心素養」相符，強調改變學習思維、引導孩子主動學習活用知識，注重學習過程，因此臺中市政府教育局積極設立STEAM教育，截至目前為止已經成立了五所示範學校。其中，大華國中於今年初揭牌，由中科管理局補助建置專業STEAM教室，展現出公部門與產學單位合作的成果。

學生開心說：能自己動手做出來，超有成就感！

STEAM課程看似玩積木、設機關，但背後卻是整合了跨領域的學習。大華國中的同學說：「我們不是照說明書拼，而是會想怎麼改得更好。」當然一開始也是從模仿開始，經由課堂上老師有邏輯的引導，讓STEAM的訓練逐漸觸發他們思考創新能力。談到喜歡STEAM的原因，同學開心分享：「這些機關可以依照自己的想法動手做，完成作品會很有成就感。」而正是STEAM教育所鼓勵的「創意實作」精神。

STEAM鼓勵學生培養解決問題能力

被問到STEAM與傳統課堂有什麼不同，學生們提到：「傳統課程是老師講、我們聽，STEAM課程則是自己想拋出問題，然後做出來。」在與老師互動的過程中學習，培養孩子們發掘問題的能力，就連在數學、國語等課堂上都更敢發問。同學笑說：「因為太愛問問題，有時還會被認為是愛挑毛病。」STEAM教育不只是提高學習動機，更在潛移默化中改變學生的思考方式與學習習慣，在每一次的實作過程中培養解決問題的能力，同時驗證自己的想法。

「玩」出人生未來的可能性！

STEAM教育也悄悄地影響學生未來的職涯選擇。「我已經決定未來想當程式設計師了！」大華國中的鍾岳峻笑著說，因為自己從小喜歡積木和程式設計，透過課程的引導，現在更確定未來方向，同校的張立賢則表示，「我比較想當建築工程師，因為STEAM讓我發現自己對結構和幾何特別有興趣。」對學生而言，STEAM課不只是一堂課，更像是一場場學習闖關，讓他們在「玩」中找到自己人生的可能性。這群從小玩積木長大的學生，現在靠著創意與實作，走出課本，走進世界。

STEAM培養未來人才的重要基石

臺中市推動STEAM教育以多元發展與創意激發為核心，從興趣導入學習，培養學生的跨域學習精神，藉由機構設計及組裝機械過程並融合STEAM教育，加強學生「動手做」及解決問題的能力，讓學生從做中學、學中做，帶來學習上的改變，也成為培養未來人才的重要基石。