教育部推增設副組長幫倒忙？ 范雲提3訴求盼解教師荒

CNEWS匯流新聞網記者邱璽臣／台北報導

教師短缺是多重結構性問題交織，包括薪資福利、社會尊重、工作環境壓力大及培育制度等，造成教育界人力缺口持續加大，影響教育品質與未來發展。近年教育界持續鬧「教師荒」，今年問題更加嚴重。立委范雲今（15）日在立法院教文委員會，針對「行政大逃亡」質詢教育部長鄭英耀。

教育部陸續端出如增設副組長、加開偏鄉代理教師學分班、業界人士補修教育學分就可任教等對策，但都未見成效。范雲上午質詢時，指出教育部正準備推動的「增設副組長」政策，很可能是幫倒忙，要求教育部應該務實面對，讓學校增設專任職員，才是真解方。

范雲從2024年開始就召開記者會與總質詢，要求行政院和教育部務實面對教師荒，並提出5大問題，行政院長卓榮泰去年就承諾將「合理調整人與錢，全力協助！」然而至今年，教師荒仍加劇，引發各界擔憂。教育部國教署正修正《國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則》中，預計在學校的行政組下設副組長，期待減輕教師擔任行政職壓力，減低教師荒問題。

范雲分析，教育部國教署願意面對問題值得肯定，但行政副組長的資格是「教師兼任」或「職員專任」，范雲實際試算後發現，此制度改變最多可能於全國增加2萬6千名行政副組長，若為職員專任，經費和員額哪裡來？

「若為教師兼任，兼任的教師將會減授鐘點，那等於直接消減教師的教學能量。」范雲認為，恐怕無益改善教師荒，甚至可能讓現場缺更多老師。她強調，增設行政副組長可能在短期內有效，但長期而言，很可能是在幫倒忙，沒有根本性解決問題。

因此范雲提出3大訴求：第一，評估增設的行政人力，不論副組長或幹事，均由職員專任的可行性；第二，瞭解各縣市增置學校專任職員是否有足夠員額及經費；第三，最根本的，研議行政專職化是否有其他解方？她強調，教師荒是嚴重教育問題，要求教育部所有解方均應全面評估、審慎研議、務實面對。

照片來源：范雲國會辦公室

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