南市重視雙重特殊需求學生 透過雙特教育方案協助孩子克服困難發展潛能

▲南市重視雙重特殊需求學生發展，透過雙特教育方案協助孩子克服困難、發展潛能。（記者李嘉祥攝）

校園中有時會發現有些特別的孩子，在智識能力上表現優異，但在社交互動上卻屢屢受挫；或是精力充沛、難以靜坐，但在某些領域卻展現過人天賦，這些同時擁有「資賦優異」與「身心障礙」特質的孩子被稱為「雙重特殊需求學生」（twice-exceptional，簡稱2e或「雙特生」）；臺南市目前共有10位雙特生，雖人數不多，但市府對其關注與支持毫不減，113學年度共7所學校辦理親師研習與專業培訓，共有259名教師及家長參加；另有5校申請雙特教育方案計畫，補助經費達25萬元，共有13位學生參與、12位老師投入指導，可謂細緻教學。

市長黃偉哲表示，每個孩子都有其獨特樣貌，呈現不同的學習特質與風格，共同交織出多元豐富的學習氛圍；「雙特生」兼具優異潛能與學習障礙，更需要兼顧潛能開發與障礙支持的個別化教育與輔導，才能在認知、情感與社會適應上獲得全面發展，並在多元環境中建立自信；南市自111學年度起推動雙特生支持服務，鼓勵各國中小提出申請，透過差異化教學為學生量身打造專屬教案，協助學生在適性支持下穩健成長，截至114學年度已有17名雙特生受惠。

教育局長鄭新輝指出，「雙特生」在創造力、邏輯思維或藝術表現等領域展現出色潛能，但同時也面臨學習或適應上的挑戰；雙特方案核心精神在於發展雙特生優勢潛能，並協助克服困難，例如蓮潭國中小「美力展能－創作夢奇地」方案協助自閉症的學生透過藝術課程，激發創造力與思考力，並將情感投射於作品中；永福國小「以數學研究發展雙特優勢並融入良師典範與同儕扶持」方案採小組合作方式，結合不同特質學生，不僅在小組中形成支持系統，各自發揮長處，也學會理解並接納自己與他人的差異，透過數學研究融入情緒管理、壓力處理、人際合作議題，展現適性引導下多元揚才的成果。

歸仁國中教師林秀菁說，具藝術天賦同時面臨學習障礙的學生，長期陷於挫折與自卑，透過科技輔具克服書寫困難，並結合專業師資協助，逐步激發出對藝術創作的濃厚興趣與學習動能，在特殊生才藝競賽中脫穎而出，更於國中會考中取得寫作四級分的優異成績，認為透過雙特方案爭取到的資源的確能為學生量身打造合適的學習鷹架。

資優中心補充說明，教育局於每年7月受理各校「雙特方案」申請，家長可先與學校輔導室聯繫討論，為家中的雙特生提出相關需求；114學年度資優中心也將持續辦理雙特方案研習，並邀學者與實務教師分享經驗，歡迎教師、家長及教育專業人員踴躍參與，共同建構完善支持系統，打造適性揚才學習環境。