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作分修明(99.08)

民中生基本(以下中基)自民九十五作、民
九十起正式入考科至今，作的施即入第，如此以「
分制」作能的方式，在具有重要的指性意，因其透的
分制和一致的分，得以分考生的作能，保分的公平性，在
的信或效上持好的品。

作施之初，已密地相的分方式配套措施，故至今，每能超三十的莘莘子提供而公平的成。然而，在定作的同，中基推工作委希望能追求，使中基作工作臻於完善。有於此，九十九八月，中基推工作委邀科家、家、核心委召共同，以卷考，九十五至九十九作所使用之分；在「各分能」的前提下，分文字述的整增。微的目的在於使分中之文字述明扼要、分中各分之分得清楚明。由於分是分必遵的依，因此，明扼要的述清楚明的分，有助於客定地掌握分，迅速有效地成共。

微文字後的分，其各分在能上原本的分一致，作的未之於格或得。言之，只是期望藉此微使分能清楚、完整的照功能，除能助到好的卷效之外，相信亦有助於心作的生、家清楚地解分各分能表的特徵。而中基推工作委在掌握的尺之後，持一的公平性，考生的把。

民中生基本力作分一表

六分的文章是秀的，文章明具有下列特徵：
※立意取材：能依目及主旨取切材料，能一步述明，以凸文章的主旨。
※：文章完整，分明，容前後。
※遣造句：能精使用，有效用各句型使文句流。
※字、格式符：乎有字，及格式、符用上的。

五分的文章在一般水之上，文章明具有下列特徵：
※立意取材：能依目及主旨取材料，能述明主旨。
※：文章完整，但偶有折不流之。
※遣造句：能正使用，用各句型使文句通。
※字、格式符：少有字，及格式、符用上的，但不影文意的表。

四分的文章已一般水，文章明具有下列特徵：
※立意取材：能依目及主旨取材料，尚能述明主旨。
※：文章大致完整，但偶有不、折不清之。
※遣造句：能正使用，文意表尚清楚，但有出冗句；句型化。
※字、格式符：有一些字，及格式、符用上的，但不至於造成理解上太
大的困。

三分的文章在表上是不充分的，文章明具有下列特徵：
※立意取材：依目及主旨取材料，但取的材料不甚或展不充分。
※：文章散；或前後不。
※遣造句：用字遣不太恰，或出；或冗句多。
※字、格式符：有一些字，及格式、符用上的，以致造成理解上的困。

二分的文章在表上呈重的，文章明具有下列特徵：
※立意取材：依目及主旨取材料，但所取的材料不足，展有限。
※：文章不完整；或有一段落，但可分出。
※遣造句：遣造句常有。
※字、格式符：不太能掌握格式，不太使用符，字多。

一分的文章在表上呈重的，文章明具有下列特徵：
※立意取材：解目或明；或提及文章主，但材料於略或法取相材料加以展。
※：有明的文章；或有一段落，且不能辨出。
※遣造句：用字遣不恰，多；或文句支破碎，以理解。
※字、格式符：不能掌握格式，不用符，字多。

零分
使用歌、完全、只抄目或明、空白卷。

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