【子“十三戒”你犯了】1、戒度保；2、戒份；3、戒揠苗助4、戒份制；5、戒孔；6、戒忽略孩子；7、戒忽略孩子；8、戒常孩子叨；9、戒嘲笑挑剔；10、戒孩子脾；11、戒低估孩子能力；12、戒以偏概全；13、戒漠不心。
【今天我怎做父母⑥】入孩子的思
家的理解孩子未的展是至重要的。柯路
一 家庭教育的根源
家庭教育中存在很多弊端，一重要的根源就是不解孩子。很多家可能在理上得法有道理，但有正一，甚至拒承一。
很多孩子自己和父母的好，但是他，父母很好很善良，我很感激父母，但是父母不理解我。
孩子不理解有方面：
第一，多家孩子意被溺和生活上度的照，其孩子有不意接受的一面。
我曾一“未者”，其中一活是自名集做，孩子先。但是些孩子在家中可能被不做家。有的孩子告我，他小到大洗衣服，果在中被雨淋了，第一次自己洗衣服。
孩子其很小就喜家家的。小女孩就做小母，抱洋娃娃，更小的孩子做小小孩，着做炒菜，找片切。家理解孩子意和意自己管理自己的特？
不理解。
要孩子心，心自己和心他人。很多家庭小就孩子心自己的利和趣。孩子，小候我家家呢，着做家呢，可是大以後，父母就不我做些事情。
第二，溺的同又是制。父母有事不意跟孩子商量，孩子包代替。有的孩子，我都十了，父母要拆我的信件，我打他要偷。
有些家，做也是出於好意呀，怕孩子不好，怕那不好。好像是好意，但是孩子不堪忍受，孩子的成也不好。
第三，在和外趣的培上孩子行塑造。
不管孩子有有趣，家做出很多定，那，看看那。凡是於不引趣，不培趣，用家的意志孩子外某西，外培所的趣，行塑造都是孩子不理解。孩子一反烈。
第四，不解孩子在心理健康方面存在的。
以不感冒、不、不拉肚子就挺健康，不知道孩子心理健康方面存在。怕社交，怕境，怕父母不在身。多社查表明，中小生的心理行障有相高的比例。
第五，尤其不知道孩子在性心理方面的不健康。
由於社小孩子缺少必要的、科的性教育，有的女孩子十七八了，不意女孩子，要穿男，已是性角色位了。不意女孩是怎造成的？原她的父母一心想要男孩，生了女孩以後，就她起男孩的名字，用男孩的服打扮她。意人，你的孩子像男孩。自己也常，我的孩子像男孩。重男女的念造成孩子的性角色位，似的性心理健康多家都不解。
第六，家庭的置安排。
每位家都可以研究一下孩子在家庭中的位置，有有孩子今後展不利的情。
第七，孩子的社生活行的干。
在一上，多中生家有不同程度的意，得家不信任他。
，的家教措是孩子的不解。中的家和孩子距最近，相最，最重。所以，首先要到不解、不理解孩子是目前家庭教育中的根源。
二 不理解孩子的原因
家的理解孩子的成是至重要的。多家得自己很解孩子，但是孩子可能，父母我很好，但是他不理解我。
如果哪一天你的孩子，我的父母很理解我，你能得到，家是非常光的，希望大家都能得到光。孩子今後的展非常重要。
以下不解、不理解孩子的原因做出具分析。
第一，因熟而睹。恰恰是孩子太近了，自很解孩子。果大意失州，恰恰是很不解孩子。
一新的事物，不是每天都接的事物，你注意。你到了一新的位，看一本新，一新技巧，你注意，注意它的方方面面。孩子整天生活在身，你就忘了要去他、解他，於是乎你熟睹，什都不解。
一句笑，自己家的梯天天走，但是一般人不知道它有多少。除非是小孩高，一着；或者搞建的人梯，要有概念。多人自己每天上下的梯有多少是不知道的。什？不注意呀！
不要以生在身的事情你都知道。就因距太近，你忽略了孩子的、孩子的解、孩子新域的不的掌握，你甚至可能孩子最不解。
第二，忽略孩子的年差距。
起大家笑，我和孩子有年差距怎不知道？真是不知道。你用孩子的年思考？
一小孩子雨後坐在泥水塘玩泥巴，大人，泥多啊，水多啊，有什好玩的？拽起，我回去！孩子回去了，大人在叨。你看，得你洗衣服！可是你知道他年是怎想的？我是作家，如果我小孩，小孩在呢？
他小小地坐在那，泥、片水就是他的一世界呀！他用泥捏西，他在造哇！他也可能在上看到一小物，一玩具，一片，他要用泥捏出它的形。他一捏可能要把到的歌唱一唱，他很快呀。他在造，他在明，他在成。也可能以後埋下他成家、成明家的子。
你一拉，一下子把他弄懵了，他得自己是傻蛋，是不懂事的孩子。你忽略了和孩子的年差距，家先生！你道不知道你也是的？你小候因一玻璃球被人拿走痛哭半天，在想想不可笑？可是那候孩子是痛苦的呀，那玻璃球是他的一世界，是他的一玩伴，了很可惜呀！你什不能理解他呢？
忽略了年差，家得粗暴理和愚蠢，情形下的家庭教育必然是失的。所以，你要理解孩子，先要消你之的年差距，你才能知道孩子在做什，他的趣是什，他的身心展什需要。
小孩不哭了，家一般知道他有受的地方，或者了，或者困了，或者疼了。可是什孩子大一了就不知道他呢？孩子哭是常常是有道理的呀，他皮有原因嘛，他有原因呀，他蹦蹦跳跳也有原因呀，你什不能像待小孩那，去心一下，一下，想一想他是什。
忘了。
所以，不解孩子的第二原因，就是忽略了自己和孩子的年差距。家在犯了大的常，很多家都在犯，程度重、差大小而已。想明的家，就要正年差距。要不你永不得到一：就因小候父母理解我，才有我今天好的展。
第三，我和孩子之不是粹自然年差距，有不同的文化代的差距。也就是，在的孩子和你小候不一，因方所的文化背景不一。
你即使把自己想像成小孩子，我的孩子在三，我三呢？你，在三的孩子在玩，可是你三的候在玩玻璃球。你不能略的趣。
所以，承年差距不行，必承文化代的差。不承差，你根本就法理解孩子。你不理解孩子什着魔地玩？很小的年就玩，而且玩得都不上。你有感呀！你不要小候玩，可能有些家在也玩呀！你怎能略孩子在方面的趣呢？孩子的玻璃板下面着某歌星的照片，多家不以然，怎崇拜些人？怎不去崇拜孔子？
候你的指、你的教育能影孩子？不可能的！很多家待孩子的指、教上，既忽略了自己和孩子的年差距，忽略了自己和孩子文化代的差距。孩子在的生活氛及享受到的文化成果，做家的小候大都有享受，甚至在也有涉及，所以不能孩子的思特。
西方多件的造人，公司的裁，小候是玩的神童。如果你到某玩耍也可能造就天才，你孩子的、教育就有了新的角度和方法。你告孩子，玩的同也要注意，要注意不要因玩把眼睛弄了。在告的同，你甚至可以和孩子一起玩耍，做他的夥伴。
第四，行塑造的主主。
什是行塑造？家孩子金融最好，或者家最好，或者什最好。他有了一概念，孩子照此塑造。但是念、不孩子？不孩子各年段的趣？塑造的方法是不是得？多家不去考。一主主，就是要到自己的目，考孩子的想法和？
事情都是方面的。夫妻始，是不是方都意才婚？去商店西，人意你，你才能；你意，人才能你。
孩子行某教育，你意教育他，他才有接受的件；他意接受，你的教育才能有效。是不是？你什不和孩子行方面的通呢？
你了一模式，行用方法指孩子，可是孩子天性中的素，他自己的感、趣和你配合？他接受？很多家不知是因什文化背景、受到什的宣，或者自己的什好，就孩子定了一目，然後此出，非常主地行塑造，孩子一都不理解。
第五，主主的家庭，溺的同又很制。
我中的家比外的家制，就好像代社一，力一就有民主。掌握力的人必然是主主，必然不太解被、被管理的人在想什。家有了的力，家就主主。
以上五原因形成了多孩子家不解和不理解自己一重的後果。
三 重新一次孩子
想做明的家，做孩子有良好指的家，今天始就要使自己成一解和理解孩子的人。
理解孩子不是件很容易的事情。
要想解孩子，首先要做的，是承自己不解和不理解孩子。
希望所有的家都能做到一。即使你孩子有一定的解，你也要想，我的解和理解肯定不是百分之百的，肯定有不解和不理解的地方。我要取充分地、百分之百地解和理解孩子。如果不能形成概念，你的家庭教育不生的，你和孩子的不生的，你孩子不有新的措。於身每天都看到的孩子有可能不太解，事家一定要清醒。我常用我的主主、主，用我的年、我的、我的文化特，用我的眼睛看孩子，往往不知道要用孩子的眼光看世界。
所以，今天始承自己起在一定程度上孩子不解是非常重要的。在家的交流中，我大多家都不反一法，就是家不太理解孩子，但又都不意承自己於。
理解不理解孩子，要由孩子判。也直到今天孩子都有你，你有不理解他的地方，明你已很不理解孩子了。他都不告你他不解和不理解。
所以，希望家要重新孩子，以往的都不算，要重新一次，使思想生化。
四 放下年、文化代的差距，用孩子的眼光看世界
那，有了的念之後，如何入孩子的思？
一定要放下你的年和文化代在孩子面前的唯我主。一定要承你和孩子有年的差距，有文化代的差距。然後，把你的思方式和文化模式放下。再把由此造成的主主和主放下。用孩子的眼光察和思考，才能找到和孩子的角度。
我一自己的小小故事。我和孩子之算比民主的，但是我之生一次突，是在他喜的一歌星友的上。我喜典音，然流行歌曲也，但至少流行歌曲不是追星族，而我的孩子在中代友是很的。
，我友就有一，我的很客。我，孩子，你在很喜友，但是我相信你到一定候超越段，你喜更成熟、次更高的音。怒了孩子，害了他的感情，他接受不了。事後我孩子真地道了歉。
朋友，一定要用孩子的眼睛看一看世界，找到和孩子同年、同文化感的眼光的角度，是我入孩子思的重要方法。
五 放下行塑造的主主
一般，家孩子以後怎，是有一定模式的。也你的模式正，也不正，也是部分正。希望你先不要太主，把它作一可以整、可以化的目，要和孩子不切磋的。
在方面，不要有行塑造的主主。不管孩子多幼小都不要有。
你的孩子在不同的年，一的、三五的、小的、中的，不同年的孩子都不可以行塑造，不可主主。所有的家都要在和不同年段的孩子自由中找感。
孩子在不同年段是有不同趣的，三的孩子可能，他以後最喜干的就是，最高的就是玩。到五的候，他可能又要球星。七的候可能要唱歌。孩子的趣是一展的，他在每段的追求都是有道理的，反映着他某一方面素的展。他最後做什是逐塑造的程，家不要行塑造，不要在孩子某一年段把事情搞得太僵硬、太死板。
六 放下家力的主主
妨我入孩子思的另一主主，是家力的主主。
很多成功的人生，大多人在小候曾得到父母很大的信任，家孩子很少制性的管理和束，孩子小就有主能性。
不要用家力的主主解。有的候我和孩子生突，你孩子不，就好像一小孩玩泥巴，水，你得很很聊。你孩子像朋友一商量的候，孩子可能不你的。候力很容易解，但方法可能是主主的。
所以，我的家肯放一力，家的威太了不好。
家粗暴，孩子有性和自主性。
如果不放一，就可能永不解孩子。孩子你的每一不同意，每一抗，每一，你都用家的力解，你永不知道孩子在想什。如果孩子是在畏之下接受你的，那，他永也不把自己的心胸坦露你，你永也不能成孩子的朋友。
七 入孩子思的方便法
怎入孩子的思呢？
第一，孩子建立真正的朋友式的。
多家如果孩子能有一正的指，往往受益於和孩子非常平等的。
在世界上，人一是自己不容易解；一就是自己的家人不容易解，比如孩子不太容易解。
什自己不太解？因人很少和自己，很少自己。今天一直在呢，可是不知道什，因你有自己。一就明白了。我今天什脾大呀，孩子也火，人也火，出在外脾不好。想一想，噢，因昨天有件事情不愉快。要一下才能知道，不就是名火。
有候自己什高可能也不清楚，怎今天情好？想了想，昨天自己生日，孩子了一束花。然束花是在街的，很宜，可是因孩子能想起父母了，所以很高。一直高到在。就是因件事，一下才知道。
人有的候不解自己，甚至不解自己什生病，不解自己什某人有成，什自己怕某一件事情。孩子也一。
首先要找到和孩子的感。
我也是家，我的孩子小好泛，高考之前要定什，孩子和我似乎都不明。候，我之有一次很好的。我，上就要定了，但是，在你有解，爸爸也有。我不能根我的看法建你什，做家肯定是要犯的。家千不要上就建孩子考什。
我，孩子，我在把大所有的系都一遍，你逐一做出反，出你的感，第一感。
我，你意哲？
他，不。
我，你意搞史？
他，不。
我，你意搞？
他想了想，也先不吧。
他的回答是有差的。差、第一句特重要，以後再的感都不了。
我，你想金融？
他，──可以考。
我，法律你想？
他，我不知道。
我，呢？算呢？
他，可以。
，我一直把下去，孩子根本不要考家的度，也不要考社的度，也不要考哪好考，哪不好考，只感。
十都完了，我把他所有的回答重了一遍。我你原是怎的，不，那是豫了一下，不吧。那，先不吧。，可以考。可以。他的回答有不同次。
就是孩子每一的真心取向。
必。
不要先孩子施加力。咱在一，爸爸希望你搞金融，挺好，最能全面展你的才能。然我尊重你的意，你你是什意？你已把家的意都完了，孩子能有什意？
或者告孩子，在什好考，什考，各意了一堆，然後孩子，你拿主意吧。他怎？他主意啦。
平常我孩子的很多指都是，不知道孩子的心在什地方。比如孩子有好，把很多精力都放在。你有一主主，上去，孩子，你好根本就有值。
不要。
坐下跟孩子聊天似的，孩子，你怎在特上心呢？他就告你，怎有意思，怎人。要孩子在完全弛的下用最愉快、最自由的方式和你。不要一始就他有什行指、行干，你才能真正解孩子的素、特、趣、好。
我的孩子初中到成年，我的始像朋友聊天似的，我我周有什人和事。社上有什，各人我的度，都像朋友一他。我的各也都告他，甚至一般家不便於和孩子的某些遭遇，只要他有，他有理解力，我都告他。
平等的感家要找到。中大多家和孩子之有平等的，而是居高下的。
今天怎？
你考了第？
分是多少？
老是什度？
些同怎老找你呀？同打找你什？
快做作吧！
是家式的度，孩子容易逆反，平等的才孩子感到愉快。
八培一孩子近的趣
如果家有，希望培一孩子近的趣。既是了解孩子，也是了使自己年化。
解一下孩子哇。孩子在中喜霹舞，你跳下哇！孩子很小的年喜玩，你一程序，一下孩子的。孩子特喜，你不熟悉，你多懂一，有好！孩子特喜流行歌曲，你一，唱一唱，一趣，也！
包括孩子在某年段特喜看某一，比如卡通，孩子特有趣。
要小孩的我用看？可有候我也看本，挺有意思。什？它你童的思，你的造力和想像力。你做生意、搞科研、作家，看一些小孩有好。同你解了孩子。一箭的事情，什不做呢？
不要有那大成。培一和孩子近的趣是走入孩子思的一特有效和直接的手段。
九一步入孩子的思
那，有了和孩子的感，有了和孩子近的一的感，往下，你可以做到一步入孩子的思。
大家想一想，作家怎的？一作家是男的，他怎女的也挺像？一作家是男的，怎孕啊，妊娠反啊、分娩啊，的感跟生孩子的女性感一模一。什？就是入其他角色的思。
一些童作家年已很大了，可什他的西小孩看，他能入童的思。
只要有心，都能入孩子的思。不妨想像一下，比如你的孩子叫胖胖，你就假想自己是胖胖，我才三，我起床了。我出去要玩耍。我什爸爸是度，是度？我什小朋友？我什喜、不喜那？，就能找到孩子的感。
如果孩子是初中生，你想像自己正在上初中，他什待？什待男同？什那待女同？什待他自己的信件是？什不家看他的卡？什他打不意家？什他迷歌星？什他喜足球？什他喜服？
如果能了什，家就入孩子的思了。家也就知道自己去孩子的判哪些是正的，哪些是的。自然就知道孩子的哪些思想、行是合理的，自己去的哪些干是的，而孩子的哪些思和行可能是，，我孩子的引就得明而不犯。
很多大生直到分配工作在抱怨一件事情，就是父母在他考大的候替他做出抉，他在在自己根本有趣的。到四年不自己的，大概是的。然人不能完全趣出，但是如果了四年有培起趣，初的肯定有偏差。那，一高三的孩子，如果家不能入他的思，不能尊重他的，家疑是主主的。尊重孩子的，孩子逐步成熟，且考上他的志。那，在整大期，自己所的，他就有很好的性。
真希望大家能找到感。在始，先承去孩子的解是不的，是差得比多的。一定要放下些主主、主；然後，入和孩子的平等，找到一和孩子相同的趣，同入他的思，真正他，做一孩子“我的父母理解我”的家。
