今天要跟各位拔拔麻麻分享篇文章，大家一起一下，家的是不是也有同的不行?不全是小孩子的?只有才能解?其在 看完全文之後自己也，原行不只小朋友有，在童年期的自己也不少?是小孩不能偷生，所以才...也是吧!但更多的，其都 是因父母本身生的，所以小孩子不的候，只著教、指正、更多候我要好好大人本身的行!因他的不多是我身上 的...也多花察小孩了解它，多的行不能只是制止限制，用大人自己行的限制小孩子的正展，也有可能抹煞掉一小小 天才唷!
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你家是不是也有以下些行呢？原因是什？如何？看看家怎！
不行1 嘴
4的子能道，你一句，他你10句，且振振有。比如玩具不收好就去看，我：“不收好不能看。”他就：“我有定什候收拾玩具。”我得掉不他看，他就叫起：“你不能干涉我的自由。”
家解密
孩子的然自家人的版本。如果家庭崇尚民主，孩子的教育也是民主的。此例孩子的，可以“句句是真理”，且能自己的利，他的行本有。他只是欠缺尊重父母，但前提是父母也有尊重他。
一一支招
在孩子回答“我有定什候收拾玩具”後，父母可以不再言。事後孩子：父母希望他立即收拾玩具，他是否接受？他希望什候收拾玩具，父母是否也可以接受？
不行2 批就摔
每次批女，她在你面前“砰”地把重重上。
家解密
是模仿力、人敏感的孩子。若在良好家庭人境中，孩子的人能力得到卓越的展。父母忽家庭人(夫妻之、之等)通或大人之、嗔怪的行，年幼孩子看到的是表面，而孩子的模仿性很，就了。
一一支招
成人之互相，互相理解，多做正向通。孩子很快反你，令你欣喜分。
不行3 耍脾
子玩起完了，我：“老玩，眼睛弄的。”他也不回地：“你真，死了。”如果你和他，就陷入不清的之中，弄得我都大了。
家解密
孩子嫌父母，是因他必停止玩，且即使不停止也必玩不成。而撞的言是家人的版本。
一一支招
玩了影眼睛，是孩子已知道的和你多次叨的。正的做法是孩子定玩的，用或器予以控制。必要父母拍孩子的身予提醒。平，要特大地表他如何有自控力予以化。
不行4 反有理
女 明伶俐，到自己的目的，以各理由服我，如什不？什要那？我可以……比如去外婆家前，我叫她快穿好衣服，她立刻“回敬”：“ 什要快？外婆家又跑不了”、“你不是叫我做事要仔、耐心”、 “外婆也慢慢，不可心太急”……我得很付她。
家解密
毫疑，是一“道理”的家庭。孩子不能理解不同合人的行需要性和活性，他受思展(思刻板性)和生活的局限，用的是一特殊的推理(推理)，此反父母教育理念的自相矛盾”。
一一支招
少的大道理教，注意具事情具要求。本案中，如孩子“外婆家跑不了”，你的回答是“但外婆著急”。“你不是叫我做事要仔、耐心”，不 可回答“特殊情例外”，否，孩子下次又用句自己找理由。父母可用日常生活中孩子的事例，以故事的形式，具指孩子的行，逐步展孩 子的思。
不行5 不理你
好午睡起去公，可午睡到了，子在玩，我一遍遍催促他：“乖，上床，要不不及去公了。”可他就像子似的，毫反。
家解密
要看到很好的一面，注意力集中，有很好的策“不予理睬”。就不被易乾。是抽象的，幼普遍缺乏念，像是正常的。
一一支招
日 常生活是有作息的。父母需要定矩和用策略。如孩子有限“要么睡午，可以去公耙玩，不去公”，孩子的容而定，如他正在 搭火，就“晚上到了，旅客和司都要睡了。下一站是童公，大家睡好了有精神玩”等。如果孩子的容以告一段落，允其完成(不可 意打孩子的或活，因培注意力也很重要)。
不行6 化品刷
3的子太淘了，一眼看牢，他就把我的化品、牙膏到上“刷”，把摩房，是“下大雪”。
家解密
幸！你有一充意敢於的子。千不要他，如果你“制止”成功，你可能扼了一“因斯坦”！
一一支招
孩子的行提示：他探索自然感趣。和他一起把房成室，他做油醋糖“和”的。或他提供各料，他混合，察化，提供富的科普物。最好，此你科普也生厚的趣。
不行7 用姐姐
子知道小表姐特怕，他就抓支蚱甚至蟑螂放到姐姐上，弄得姐姐尖哭叫。
家解密
是童的作，也是童的幽默。他要的就是“姐姐尖哭叫”的效果。知，幽默是智慧，幽默是，不可粗暴扼。
一一支招
常孩子看幽默漫，幽默故事，同照孩子使人生、害怕的行“不可以”。平，在管教孩子的程中，也可用幽默的技巧。如孩子想去游泳不得而大哭，父母“有人哭呀哭，哭出缸眼水，果就在水里游泳了”，孩子得很滑稽而破涕笑。
不行8 不要新玩具
下班回家，子第一句就：我玩具了？他爸爸出差，外地打，他筒就叫：我玩具！弄得家玩具成堆，可子是不地要。
家解密
的孩子有很的探索欲，同喜新玩具，也是孩子普遍的心理。但孩子真正在意的不是玩具是否“新”，而是一“新”的玩法，是孩子探索的需要。此 外，父母置玩具的特性也有，如漂亮的玩具汽支能去玩，孩子玩天就了叭羰鹱翱浠煨偷，孩子就能反复琢磨玩。要是父母再加以 引和鼓，孩子就更能玩出意玩出名堂。
一一支招
多提供性玩具，他拼拼拆拆。引孩子玩具新玩法或把物玩具，他也致勃勃的。如把揉成球足球踢，孩子一定大心。
不行9 故意做事，做鬼
吃前4的女放全家人的筷子，她故意筷子到地上，我她，她自得其地向你做鬼。
家解密
有可能，一是不做，二是想以此引起父母的注意。特是有客人，孩子有感到被忽，而故意“不”引起大人注意，即便是挨。做鬼，很可能是有次她偶做了，得成功：父母因忍俊不禁，化，不再她。
一一支招
她的鬼不予理睬，平而地要求地把筷子起。若孩子不，也不要持，自己理好，桌上生一幕。因即使2的孩子也生疚 感。事後通，她知道，生可以扔靠(不摔)叭想要大家注意你，可以用言表，如“我得人理睬我！”平不要忽略孩子被注意的需要。
不行10 人撒
女常提出的要求地苦。比如好上街要自己走，可到她哭哭啼啼地：“我痛，要背(要打的)”八前故事好熄了，她又嚷嚷著叫我去，一怕黑，一想喝水，一又哭叫：“要陪呀……”
家解密
早期母子依得到足，孩子就可能特粘。
一一支招
要注意主近孩子，而不是在孩子粘你的候才予以足。如果必由孩子粘你，你才注意她，那，她就粘你。每天定一特定，孩子知道於她。如果孩子是於不知什候陪伴她的焦中，一旦被她“逮住”，自然就不肯放手。
不行11 上幼哭
一早晨上幼，要哭一番……
家解密
是分焦，多生在入或因病上的孩子身上。若非上述情，原因就比，可能是老、小朋友令他不愉快，甚至害怕，也可能是孩子自身依性太，不幼境孩子立、的要求。
一一支招
和老通，老子是否喜幼起的作用叭羰⒆幼淼奈侍猓在家要逐步培其立性。比如孩子在家吃要，那，他因“吃”的挫折感而想。改就要家做起。
不行12 乖孩子了一人
5的子越越懂事，常安地自己玩或、看，可欣慰之，他又突然不了，嘟嘟嚷嚷地人，不就蹬掉鞋子跺，彷退回到2。我十分，那“大孩子”哪去了？
家解密
是需要引起重的信。“不”必有原因。仔回家里或幼有重大事情生？幼表痛苦、悲情的方式和成人不同，事，他好像於 衷，事後，大人逐淡忘，他常以非正常行表出，看起像“了人”。特是很乖巧的孩子，他因太，也更加容易受到害。
一一支招
如家有重大事故生(人病、亡，父母吵架、等)，要和孩子或老，有些事情大人不意，孩子在意。
不行13 情化
女情非常化，到小朋友呼著去，但眼又哭著找你，一找不到想要的玩具，一又哭著告。
家解密
每孩子的、情定性都有差。一般而言，孩子越小，情定性越差，成熟也意味著情定性提高。父母要自己的情，神的父母很容易出情不定的孩子。
一一支招
父母必情定，不，不。理事情度和但定，以健康、定的人格去移默化影孩子助孩子控制情。同要打持久。所幸，孩子的可塑性很，著年增大和良好的教育，其情定性逐步提高。
不行14 大哭大
在超市排付，女看到架子上的巧克力，著要吃，我不理，她就大哭叫“我要吃……”，我感到自己被人不成的目光所淹。
家解密
巧克力孩子具有特殊的惑力，抗拒惑不是容易的事，但自控能力可以培。若孩子因哭而得到足，他以哭要你，控制你。
一一支招
孩子足他。超市不是天天去的所，孩子去一趟，他巧克力也不算分。若肯定不能足他，就不要他去超市。面超市琳目的惑，孩子若什都不要，也非正常象。
不行15 玩，不肯回家
每次子去，他都哭著著不肯回家，弄得我筋疲力。
家解密
孩子精力特旺盛，玩性特或是平玩得太少而玩起不肯收，是人的天性。玩性正孩子，疑需要巨大的意志力。理解孩子。
一一支招
孩子可能玩。平孩子更多的外，使其充沛的精力得到放疤崆案嫠呃肟(如再10分回家)，孩子一心理，取得好的合作。平，父母要做到“算”，要大地表孩子如何遵守定。
不行16 要吃冰料
子喜吃冰棍等冷。我怕他吃肚子，不允他多吃，但他是不。
家解密
孩子口感多喜冷，但他不能理解“什吃多了不好”，什才是“多”？
一一支招
一始就告知“一天吃一支棒冰可以，支不可以”，孩子多乖乖接受。已了“一始”，可用故事的方法，孩子了解冷吃多了拉肚子的道理。重要的是，故事宜在平，而不是孩子已才抱佛。
不行17 一再挫折激怒
2的子爬上桌，好不容易下了上的地拼板，就被奶奶收起。他想哭，看上有度，身去拿，果又被奶奶拿走。於是，大脾。
家解密
一再的挫折容易引性情累、爆。不行的和要求，父母要有“”、“”，要有“”，孩子清楚什可做，什不可做什候、什行他可以略“越雷池”。
一一支招
制止玩地拼板是奶奶的，因拼板是孩子的玩具孩子拿下度，奶奶也采用道理、交方式。如允他玩拼板或允他坐在大床中玩度，既足孩子的探索欲又不摔度。若奶奶有文化，可教孩子有度的常，引孩子度象的趣。
不行18 霸道的孩子
在子眼，玩具永是人的好。看到居家孩子玩什，立刻追去著要玩。人木，竟把人拽下，自己上去。
家解密
若孩子2，行於正常，4值得注意，8就是霸道。明家庭教育存在，孩子自我中心能著年的增而逐步少，仍然停留在2的水平上，支有武力才能解。
一一支招
度、口平和地制止行，但不能斥打(不可以暴力待其半暴力行)。孩子哭，就他哭一。事後再就事事道理。孩子暖的理智之，氛他不易武，且不可事事以他中心。
不行19 站逃走
我制止子用石子扔小，：“你想站角？”他仍扔。我把他拉到角，他站好，但一手，他就跑掉了。
家解密
不的，是父母造成的。幼立矩，支要父母真，孩子是不敢易抵抗的。孩子第一次“跑掉”是偶然，但成功了，他就“跑掉”(操作件反射)。
一一支招
引孩子扔合的象，如向小河里扔石或揉成球，投。通故事教育孩子小物友好相及攻物的危。
料源:新浪新http://news.sina.com.tw/article/20130103/8687064.html
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