一直想好好秋芳老的精彩座自己的，但是每一次都得不知道何起，於是便延宕至今。了不辜秋芳老的殷殷期待，也只好下一篇碎碎念算是次培上一的句。
1.孩子幸福的心
秋芳老一直要孩子幸福美好的心。一是早就被我急功近利的教育所吞噬掉的。
而一商的教育培，能否予孩子幸福的心，前我是有疑的。但是，看著眼前的秋芳老，和「果下」多年的展，我於信是可能的。不但是可能的，而且是果下能展大的基石。正因有那多喧浮躁、急功近利的培，果下行自己的教育理念才得有分另和可。
自古有言：作文如做人。作文教不是教孩子作的技巧，重要的是供他心的。透教孩子感受生命和生活的美好。
2.永有答案
秋芳老教育理念中非常重要的一是「有答案」。
作文其他科不同，如同秋芳老的孩子只有才不同，有高下之分。我很是同，每孩子的想法都不相同，他都是特的。只是有候人常常忽略掉那些微的瞬，用一略粗暴的方式待孩子。
孩子的文才如同嫩芽，教若不能加以小心呵，很有可能它尚未得以生展便夭折。因此老可能地呵孩子在作文上的性和天，加以引和延伸。
3.培自己的感
「感」是作文的字，地就是刻刻培自己的文感。
想想看，有多少人在屑平庸的生活中失去了生命的激情、往和美感受。自己也曾有的候，偶自己生活失去了好奇心，以常的事物形成性思。
可是作文教老最怕的一。因作文的材都是源於生活，假如失去了生活和生命的敏感，便是江郎才之。
因此，真正好的作文老是不能停止作的，不是一位作家起也是一位文友吧。如果自己都不，如何能出好的作品，又如何教好孩子作文呢。
其中最基的便是保持、作和研究，三者相互促。若掉其中的任何一，便不可能成一位好的作文老。
4.予自己的工作以尊感
一直想做一名秀的作文老，其中有天生的，也有烈的任感。
在我的生命程中，每一段都幸地遇到好老，他教我知也教我做人。至今得老是如何教我要保持自信，要勤勉，要，甚至教我如何保持美好的姿，如何修美好的心，在恩的言身教中感受到教的重要性。
每一次站在上，都能找到我想要的成就感和幸福感。我也想成他那的老。
在培教，孩子和家成我的客，成我服的象，我能否葆有那一份尊感？秋芳老了我答案。
真正的尊感不是人予的，而是以自己的言行止的。
不家和孩子怎看，首先自己要保持不卑不亢的姿，自己要自信而雅，自己保持清醒地，捍自己的尊感。
5.活在下
常常用句勉自己，但是「下」是一瞬、一天，是一月，是一年，是十年，或者是一生，有仔去思考。
秋芳老的，了我大大的，珍惜生命中的每一瞬。
「下」就是生命中的此刻。珍惜每一孩子的分，重每一孩子。不孩子是自己每天每天都是全新的，每一堂都有不一的感，永著和期待走入堂。
如果能一直保持的，又何的倦怠呢？
6.人、地、、事、物
秋芳老在教案的原行，花了很多述「人」、「地」、「」、「事」、「物」者之的。
一始我就犯嘀咕，心想些宏大的概念命，如哲一的西，跟教案的原行有什呢？到後才知道，秋芳老是想告我真正高蹈的作文，不止是作文或者做人，更是一人生哲美感受。
一直以自己明白教育人的道理，在才知道自己有多。
教小孩子不像自己想像的那，孩子因其幼小，可塑性也更，老所予的影甚巨大。若是好的影便能成就一人，若是不好的影也能摧一人。
突然得自己不再是一普通人，而是有重大任的人。此更注意自己的言行止，量孩子好的影。
7.作文
秋芳老在座和教示上有一非常重要的元素便是：。
看著她在黑板上寥寥就勾出一幅又一幅，我佩服了。怪人常，文不分家。有了形象的面，孩子的思像出了翅膀。
坐在下面，得做秋芳老的生真的很幸福。我也要努力成一孩子感到上很幸福的老。一直以自己不，一刻突然自己比一白富不了多少，如此乏，接下要努力自己就些作文教的基本功。
到仍得有多要，秋芳所予我的深重的影很用言形容。
既有系的西，更多的是微的瞬。我想但凡我能做到其中的一或者，便也可勉列秀教之列了吧。一瞬的感不，的是一瞬的感保留一子。
如果能秋芳老我的影延一子，那自己也有信心身於作文教家之列。留下此文自己一念，也算是鞭策吧。持之以！
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