Sheila Pepe
在FB上力新老分享了Sheila Pepe 篇文章，稍事得有意思。完之後才得，除了少美教育境有的之外，大部分不但普遍的教育相，其也用於一切科的教。
有些有名的翻容或有，唯有方家指正了。
________________________________________ 有教育的廿件事—我年的教感想
文章出：The Brooklyn Rail / 作者：席拉 Sheila Pepe
1. 院教育只是每一位家整育成的一部分。
2. 教育上的多性——包括作者和作上的——要求所有的者放下珍的迷思 （者：偏成）。
3. 大院校是—得到的架，最好在前消化掉。
4. 作士(MFA*)程不得不接受的申人，於是他可以地待下去；程予。
5. 大不考能力的入可制度(Need-blind admission)，需要的人得以免；但免政策使得特的人享有特。
6. 大型的程需要持一回程(responsive curriculum)**和正量的教工，以便教的同可以事工作。
7. 教者都名。
8. 程的目的是服生—既非全教授亦非管理部。
9. 服生不意味像客一待他。
10. 那些入院上，了生而自把“家”的身份在一旁的人，乃是唯一有理由可以待在校的人。
（言之，自是家者，不待在校。者）
11. 禁止把“生摩展”()化，校商的箝制—而事展的生予以除。
12. 家的程已 “失去票房”——所有的生得到的，不只是在中露、意而已。
13. 最位(作士，博士)的宗旨是新知；需要校位生和老方的支持——而生先於老。
14. 所有教育的人必面自己的知——是技巧上的、知上的，以及上的。
15. 策展史和史程 “研究”在世家的作品，可以予年子前所未有的力量，得以即(in real time)造新。
16. 即造新使得的子成家行 “同行 (peer-reviewed)”***史 的人，而非史的保存者。
17. 展示模因(memes)****而和述，我唯有定那是尚造者而非意造者。
18. 教法一，唯有能指出作上各成要素的人才有格使用。
19. 直接向生指出而有得出名堂的依，的教法於造尚而已。
20. “造尚”是中化的首要制，是“殖民化”比美味入口的代名。
21. 又及：良好的境具有透明的管理和教方法。
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MFA是 Master of Fine Arts的，中文翻作士；通常年的士程，程除了一般士程和批判的，更著重在作上，目的是希望培家、、建、作家、舞者、影、的人，主修科目包括影、、平面、、服、珠…等。(路查)
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回程 responsive curriculum：或“反程”。
上谷歌，似乎有各色各的回程。主要是指老的教能生互，符合生的需求和特。
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同行 (peer-reviewed)：基百科https://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%90%8C%E8%A1%8C%E8%A9%95%E5%AF%A9
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1. 大模仿病毒：meme 衍生於一表示模仿的希尾。它描述思想如何模仿基因的性，大到大，而不是到。
2./span>迷因，模因：路迷因是指因在路上播而一夕爆的西。(奇摩英字典)
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於作者 Sheila Pepe：
家兼教育家。她出生於1959年，美西人；目前在布克林定居工作。她是重要的女同性跨科家，她的作品用了念主、超主、和涉及女性主及的技巧。她最有名的作品呈的是特定地的置，使用家庭和工材料成的的，但她也作雕塑和。
Pepe的置由的元素，例如：、索、鞋、工用的橡等等所成。些作品是她所 “即”的成果。
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