最近感上有,不太想些甚西,或是整理料PO上供大家考.本当にすみませんでした。
最近上中,常有,些文法到底哪些常用,那些不常用?可不可以不要文法,教一些生活上的?嘛教那的日,出不懂就比手就好啦?何必力呢,不是很好?等等的.有候我也得得有理,何必教那多的西,就一些句子大家背一背就好啦,大家都.
於是每次上前我就在黑板上了句子,然後解中文的意思之後,接著就有始是甚意思,那是甚意思,句子面哪有甚甚意思等等.於是我就必再一次把片的部分,用啦,助啦解一次,接著大家就始可不可以用,可不可以那用,什要用,差在哪?等等的.到底出在哪?大家不是要生活,不想句型文法?怎候出多的?
任何西就如同金字塔一,下部必是的,才能越堆越高,下部如果不不的,就法堆高,即使堆高了很快便垮下,可惜的是,太多人好高,只想到如何用最快的速度爬到最高,不管下面是如何的.
耐心不.耐心不就大把（おおざっぱ）,就有很多事情都是"差不多就好"."一定要日文才有法去日本玩?"我到很多的批.事上,了日文之後,便可以自由自在地到自己想去的地方,自己想的西,完全不受到翻的制.的人常可以看到表情是"我就算不日文,我也可以玩遍日本,何必向你那拼命?",事上也,有人一定言之後才出,但是自己的候,不是更方便?
字都不想背了,有可能背句子?是一很可笑的,一字都得去背了,真的有可能去背一由很多字跟文法所成的句子?或有人的是如此,但是我相信那是少,大多人都是好玩了,抄好玩的,下次就忘了.
不想(句型文法),那就得念一句背一句,念句背句,念十句背十句,念一百句背一百句,然科家,人用的域不是占整大百分比而已,但是如果了,不就真的可以一反三了?嘛要花那多的做同一件事呢?
除非要加考,否日文字也好,文法也好,都是有之分的,者能背多少,就得懂多少.千不要所以不是理所然的.
,就,就,就,表示者有背些字,有背些用法,所以要,要.
情境模是很重要的.藉由情境模在某情之下,日文如何,可惜是大家都得去做,但是又常那境,境是造出的.
是很重要的,因是一反的.可以自己逐字逐字的查自己的之外,也可以自己在第一的反.
的主性不.相信大部分外的人都去一本外字典,但是每次上每次都嫌重,所以後大家都子典.但是就算子典去上,看到不懂的字,自己查的位,很的都"老字怎念?","老字是甚意思?"等等,那我真不懂嘛字典,嘛字典?大部分的人都是被的.
大部分的者都只是看到的人的"已",忽略了的人"曾下的功夫".其就是"人家的孩子死不完"(台),如果用在自己的小孩身上,那就是"以律人,以待己".命令人是的,但是命令自己其很.
面子比更重要.很多人到比的段,通常很容易放,大部分的人都用工作忙藉口.但是,如果是自己的小孩因太了,所以不想,一定被死,大部分的人都,然是花不的,已的花去就是浪.但是把的事套在大人自己的身上,那就得考面子的,而不是"然花不的".
不是一蹴可及,而是日月累的,不是靠老就,而是得看者自己下了多少功夫.
共勉之
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