我家3半了，平他算人喜，是有毛病外出只要一有不心的事，就耍。尤其是要求得不到足，在地板上不肯起，弄得大人都很尬。怎教呢？
明(一)建：
的小孩很多呢！我的做法就是，不理他，越越不理他！小孩子有很多理要求，大人不用特注些理的要求，在孩子的理要求得不到足哭不止，大人甚至可以把孩子在一，等他冷下；再告他什不能要。
分析指：
孩子耍，是2～6孩子比容易出的象。
耍的一原因是：孩子有找到，或者有其他更合的表方式，言方面的表能力比欠缺，有自己管理自己。另一原因是孩子平受到的注不，如果孩子不受注，他便耍的行可以得到更多的注。另一情是周人度注孩子，孩子以自我中心，如果以前耍的使孩子得到了想要的果，疑化孩子的耍行，甚至不自地使用耍的方式。
家遇到情，怎呢？首先，先站在孩子的角度想想：要求是否分，不被足。如果是合理的，量足孩子。
其次，家想想是不是最近不太心孩子？孩子特需要父母的抱、摸，他感到父母是深著他的，也候，孩子需要的不一定是他所想要的物品，或只是想父母一，抱一抱，感到自己被重。
第三，理解孩子是怎想的。有候，孩子可能是以某端的方式，在意地表著父母的。的例子，一家三口去，才看好了座位，稍一就被人占去了，可能孩子又哭又，上他是在表示：父母又要找座位，他在父母考。可激他子，移他的注意力，比如他，下次遇到情怎？
正面的角度想了以後，若都不是，那就要考其他方法：
1.移注意力。孩子越小，越容易移他的注意力。
2.度要定，於不合理的要求要他感到：你是不足他的。
3.在孩子愉快的候，在出之前，就告他一些基本的道理，行一些培、，可在家模仿一些情境，父母孩子一起，怎去做。
4.一旦在外面耍，要他知道，他是要此付出代的，是要受到的，比如：根他的年，按一一分算，他安地呆在房中；或者一天不看最喜的目等。
此外，家不要只注意到孩子耍的候，更要注意到他表好的候，及地予正面的鼓。比如：「你的表真棒，你能在客人的候好，客人面前不大吵大叫，而且彬彬有，爸真你傲。」表得具些，他知道哪些行是你欣的，把注放在他的好行上，使不好的行悄然消退，是教育的智慧所在。
文章出：台社群 幼教 http://www.sns104.com/forum/thread-38076-1-1.html
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