▲、武教，不能只是方面上下的「教」，而是平行且互的「教相」，也因此孩子才可以中得最重要的西。
文 / 「功夫哥哥」任培豪
一武教要有什的要求呢？家的格？世界的比殊？名之後？是了十年？
培根老，以上都是武老加分的要件之一，但是些都不是身功夫老的核心，
功夫老的核心是生到他想的，得他有的，且他打心底去同且喜功夫。
培根老在段中，多多各不同的教境，面不同的生、不同的老有不同需求期盼的家，
不能自己教多富高超，但是深深感到生他需要的，不是只有一高高在上的「大」，
他更需要的是一懂得他且可以相互通交流的「朋友」。
也因此培根老然呼「老」不以老自居自，我只期盼用自己最真的心，分享我成改的好西！
▲、不大同，是小朋友培根老只有相同孩子一的尊重信任，也只有如此！才可以他不跟我接堂，都能有非常明的成！
每父母是自己的孩子多期盼，他音、美、心算...每一才都是期盼他的未可以更加的有能力，
不唯武功夫，少家告我因他希望他的孩子可以加比，
功夫有於一般才，我孩子事最直接且核心的要求：一付健康的身心志。
身的健康可以藉著普通的程得，但是心志上的上可不是要求孩子念念做做就可以改的，
但是功夫的可以孩子同有的，就因「功夫」的第一堂就是先「自己人」，
唯只有自己你才可以懂得如何操控自己，也才知道自己的重要可性，更才因此懂得自律自，
藉著人，我也才懂得彼此尊重，相互同。
而一始要孩子入的方法，就是予清楚且格的「」，
培根老第一堂就一定花上很多清楚武的，再三的他清楚到且充分理解。
例如以下就是其中上的矩：
1、不程外、不任何人或是任何，不可以去攻人。
2、上可以，但是一定要先手。
3、任何情形需要休息，喝水或是洗手都可以但是一定要先手告知。
4、量跟著老在堂上的要求去行且抱持心情的享受功夫。
5、尊重老、尊重堂上的同也要尊重所有有上的朋友。
身老也得奉行，除了以外我不因其他的事情而他生，相的只要他犯了，不管是否哭耍我也持一定要他承受後的果，
在的下，大家也才能逐步了解到什叫做「自由」「放」之的差，不限制他，反而也能保彼此更加的在堂上奔放著！
▲、我跟著培根老，不的安全，更得心！
藉著的建立，孩子逐步的被限制到藉此懂得相互尊重，
同身老的我更要藉著「武教」孩子充分感受到我孩子的信心！
培根老想分享小故事：
在一位面有一兄弟，由於他年都偏小，教室其他的孩子都比年因此起是慢半拍，不怎正都做，越做越，後整就做了！
旁的家看了也心急，看到我一次次跑去正指，他也心孩子太多的力，因此有一次下，兄弟的家特地跑跟我：「我著孩子只是希望他而已，所以老，不需要他太格。」
老，在教的程中察他兄弟，然他是做不也不好，但是他眼中有透漏著排斥退，因此我下然口允了位家，
但是後予他的要求是相同的，因「我相信他」。
後又隔了次程，在我要求底下安排他一同做作的演，在包括位家都看到他作上的用心，倘若老都不相信他，是不可能看得到後面的成果的！
在另外一教室是有孩子上是洋洋的，我也很清楚他是被家「逼迫」的，根本也不是自己想功夫，只是外的咪盯著看。
我有一堂，安排所有同做踢腿「一百下」的能要求，下孩子然就上垂著我看，有些不吵著自己受或是好累之的只想逃避次的，
他不想做，更不相信自己做得到，在被我半迫的要求下，他也跟著其他同不的踢著腿，
途中，他好次跟我喊叫著不行了，要停下。可是我相信倘若如此，他就真的不步了，所以那天我故意了怒，他咬著牙也要做完，
「98...99...100！」
踢完了，大家一擦汗，我一也著位孩子：「你看，你不是也做到了？假如就停了，你不是就不知道自己可以做到了？」後，孩子在堂上上的好真也好心...
太多的故事，不的告培根老一念，唯只有老本身予孩子定的信任，孩子才可以你的程中得到更多的收。
武教，予孩子正且扎的功夫程是「」，而不是一特色，
唯只有藉著武的程，送孩子更多他需要的一切才是身我些武老的可之。
今後，我是禀持的精神，持的做好台的童武教，
也期盼有更多同我的朋友一同朝向的目！
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