今天上午教主任了一些生、家其他我教的疑，例如度未上完以及量的客性，其我感主任的些我可以有自我省思修正自己的教。
家也了一封建言。我一很感。
我好好想一想。
之我不思索何以生中心的教以及促深次思考的教模式，了多多的必行整或改，些或真的很需要社群的才可能更完善。但在大多教、家都未能以生中心的教或程，或根本不理解，我也相困惑，如何得到的助，而不了解的人不是以往述式或灌式的教角的教呢？
尤其我校以及大多人都不理解共同或以生中心的教，我是不是回到的教模式，似乎比好？不要太不同？可能配合校同事的氛。就是述、然後考、然後再述、再考。等到未校大多教且不分任何科目始施PBL模式或共同或芬等以生中心的教，我再施吧？免得太容易成箭靶？
家提醒我，他只是中生，不是大生。我不太明白家到底想表什的重。我倒是想到佐藤一再的，如果想行共同的改革，一定要整校、整社一起做，如果只是一群老或班去做的，失率很大。因有取共同或似做法的教或多或少有的教是不的，相的，有的教冷眼旁或以一批判的角度的教。
的提醒，在施之前，我早就知道了。但我是想看。哪怕我有充份的理由，我每只有一公民，所以我去施。
但透主任和家的提醒，我才知道自己有教完。甚至我只是放影片就束了程。其不是的，我先的核心概念述完後，而且在放映影片前，得先提醒他看的重才行，另外我了申，在段考完後，在堂上施。
天啊，段考，段考，只有生、家看得到的分才是。原我自以已「核心概念」明完了，想到其是不符合的,，因我有完。之前，我曾和一位班老（他在四班教），他告我在班要受到家和生的喜和同，就是你很整理重，然後生很有技巧背下那些重。看子，中小教育向班。
，我了含蓄地笑了笑。不，在我真的真在考了。嗯，了那位家，我定去一些考卷。然後，再告生如何背重。一直是老（包括我）的。反而行以生中心的教，每天我都在，每天都在K，然後例假日、寒暑假多老出或渡假，我竟然在加研，如何，如何提，但又如何呢？既然我校、家、生、同事都有同的教，何苦自己累呢？
各位家、同，嗯，同事，你辛苦了。您看完了篇文章。接下，我各位整理一下篇文字的重：
１、我不我的教是的（不是小合作或述式教）。有很多地方需要改。
２、不，述式教有一定的值，但它於培生的思考能力，特是深或高的思考能力，助不大。
３、以生中心的教（PBL或芬式或日本共同或上海改等等模式）於大多生的比有用。
４、了少各位家的困有自己的困，我量以述式教行程，也多一些考卷，子弟。哪怕他每天已了近十的考卷。
５、希望未敝校能早日全施以生中心的教模式。
最後是推一些，提供有趣了解新代教革的人士考：
天自由
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芬：全球成力第一名的故事
的革命：教室出的改革
，起2 上海：思考、提、表的
2020台的危挑
全局式：七大原提升效率
老自由：教人不教
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