(二)分科後的流
就分科後的流而言，第一方面，的分科主要在因更快速
更高品的服提供。所以，如果不能保能提供更的
服，就生存而言，是有分科的必要；第二方面，所有的分
科，都免不了分科的共通性，意思是，就是分科了，整
大域是有太多的互相重，而不是分科後就分道；
第三方面，的分科形成，通常有一定的社化化（化
）程，在新的行上尤其是如此，社化化
程主要就在於形成新行的社任，而不在於
知技。所以，就以上的情形而言，可以解分科
後，流的必要性。
的，分科在行上是互通，且互相支援的，而分
科或忘了分科後的流，往往使分科在社化化
程上，胎死腹中。因所有只分科利益，而忘了社任
服品的行，通常流於且摧了的生
展的可能性而已。
五、域於新世的新
就代展的情形而言，除了所有的行都了代
化程以外，通，1970年代起又起了所後代情境的。
展了域於新世的可能，我以三方面行
解：
(一)高科技研成果，促成的
1970年代以後，不但多可用的新材料市，子技的
更直接影了行的展，一部份促成的，
主要就在於助、造；另一部份在1990年代後
路起，也促成的快速流通，不但促成的
，就教育的方式也都有一定的影。
(二)後代情境促成域的後代思
後代情境行的，在於因分市的形成後代
情境中多元值的起。的，技已注重工程
、技生，到著重人文面、意形生。也就是我前
面所的文化符系的解、用。
(三)高科技後代促成新域出
高科技後代情境也促成了多新域的出，如：展示
、媒、位、等等。
第三章：工方法初探
工方法初探
a primary study on the methodology of industrial design
字：工、方法、方法
摘要：
然是一古老的行，但革命後，十九世初，代
作西方文化一自後，工的述然充斥著各
西方本位的色彩。
工者然都以商品的、生、消任，但工
在社上所扮演的角色，在西方家、非西方家、已
家、中家大不相同。怎在工形成的，
在自己家的文化，重新清工的任，就是本研
究最主要的目的。
本研究分工理、方法的建；工工化
之的源；工方法的知基代相科工
的影；我引工的史源等四大向度，企解我工
理上的些迷思。
社科的知是否如伯所言般的值中立，是19世
末的命；工科所需的知是否值中立，是20世
末的命。
著大英帝在二次大後的落；1960年代起的全球政治
再；1980年代末起的後冷代、多元社地球村的形成
，工科然法以美的述或的代主
述而定於一尊（裕富1996c;1997a;王祥1997;Thackara 1988
）。
述代主的一元向後代主的多元，其不是
只乎工科所需的知已增加改，更重要的是工
研究方法的增加改、工的方法的增加改。
的：工域值取（approach）的改，
正示著工方法的改。工科所需的知是否
值中立？然是面答案，而企一步洞悉工
文化的向，是本研究的主要目的。
文章定位：
