我最近看了一本，是幼稚借回的，1983年的「如何你的孩子」，原作者是斯坎培生，是本由大光文字契出版的。看本什原因，想看但幼稚本合父母看的，意借了本，看完有多基本的，摘一些大家分享。
大致先明一下，本家中有十二、三以下孩子的父母。先提出一些青少年常的叛逆，再回明育女的先件，完整的家，合的婚姻，有了些背景後，以父母件的做根基，教人如何表「件的」：眼的接、身的接、集中注意力於孩子的需求等等。後半部的是管教：要求、命令、和。最後有些特殊例子等。
到大家可能得可能是本八股的，有些句翻得也有八股，我是把一些大原等於念的部份打出大家考，於家中有大孩子的人，可以找回些教上的信心。
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◎子的合孩子的安全感端婚姻的品如何：
不合的婚姻因素之一是不成熟。不成熟可解：在意面上，法忍受恨相反感情的存，也就是同一人有相反或突的感。
我，一定所的人完美暇，而不能允他有不愉快的感。因此我抑任何不意配偶的事，像藏配偶不愉快的感，有一天到和，那可能已婚年之久。要看(一)我不愉快的事有多大的能耐可以抑或不理。(二)我成熟的程度，亦即我理情感的能力。我到，再也法抑任何面的事了。我要如何付呢?
首先，我必明白有人是十全十美的。
第二，我必持解配偶的能力。我他感到失望，必花很的去思想他令人愉快的那方面。
第三，我必按配偶的子接他，包含他的在。
◎件的是「如何」都孩子：
不他天如何，缺陷或障，件的是要我孩子，甚至在我憎他的行仍然他。大多的父母都子女，然而若以「父母自然把女」，就是最大的，大多的父母有心的孩子。
每孩子都有一情感的槽，槽是想像的而非的。孩子只有在情感槽足後才能成最好的，才有的有更好的行表。
◎如何「件的」：
眼的接、身的接、集中注意力於孩子的需求。我就略，重是不要因孩子大了，或者是性不同，就有所，不再以身的接表父母的。孩子永需要些。
◎什是管教?
在育孩子的之，管教就是在心智和人格上孩子，使他成一自制、有建性的社份子。而管教透每能通的型孩子，包括以榜、典言的引，出的指、口的要求和教，以及供及有趣的等等。也包括在其中，但是只是管教的各方式之一，也是最消、最原始的一。要的是，於正思想和行的引，比行的得重要。
如果一孩子不得被和接，那他在父母相和父母值上的同就生困，孩子父母的引就反出生、意和恨，抗拒它。我越是保持孩子情感槽的盈，他得真正被，他就管教有好的反，因他想要父母同。一小孩知道你解他的感受和他的需要，就更意管教有肯定的反；尤其是你不同意他的候。有比父母不解他的境，而要他做某些事更令孩子感到挫折。
◎的陷阱
以做管教的主要手段，就犯了「管教等於」的重。管教只是孩子走行的路，只是其中的一部份，而且越少越好。
有一重要的理由明什使用做控制孩子行的主要方法是危的：那就是它底除去罪感。使人降低人格，失去人性，使孩子受辱，果孩子以打了就是了。孩子有真正感到做，有量的罪感促使孩子展正的念。若再加上孩子有感到被，那孩子反而受到害。孩子的行受到健康的良知控制，而不是受恐所控制。
另一的悲性局就是打者生同，以後孩子大有了自己的孩子，也待他的孩子像以前父母待他一。
◎恕
孩子最具破性的刻，是孩子真的所做感到。如果孩子已真的的行自，父母的(特是)有害，主要由方面而。
第一，孩子已所犯的有悔意，表示他仍然保有良好的良知，而那正是你要的，他已中某件事。他的良知就是再犯最好的制止者。消除罪感和悔意，很容易使孩子忘了不舒服的感。
第二，情形下孩子，生怒的情。他已在自我，他也需要找安慰和寄。他需要知道父母心中，他仍是好孩子，只是犯了。
孩子必被恕的感，教孩子如何理罪感，就可以避免孩子因有罪感而不敢告人。
◎管教的方法：要求、命令、、
部份中多例，我就不多述。重是孩子出不良行，先思考孩子情感的槽是否空?通常造成某些程度的行偏差。先解，用眼的接、身的接、集中注意力注孩子的需求，之後才行管教。
在管教上父母必同有性定。有性是需要改方式，而定是我要求他到的期望。而在做些要求及之前，要先定孩子得到足的。
最後，每孩子都需要同各方式，他需要眼光的接，身接，集中注意力，同也管教。孩子必同有我他的和毅。些是不互相排斥，定不否定情感，有情感不成妥。
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