代校陷入三大管教危＠家教分享站

2009-11-27 17:51:57| 人99| 回0 | 上一篇 | 下一篇

代校陷入三大管教危

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管教的困著老，是中是小，城市是下。生三方角色的，使得在管教的愈愈，在零施年之後，《子天下》走各地校，今校出三大管教危。困境清大家教一：家涉入或完全不管成大家教家度涉入校的管教，是老面的第一。全教商益，校管教的最大在於共。家、老於「需不需要管教」看法不一，老有意的，在可能包含、奶奶家教中心、和生同住的，或者安班、家教老家教。政大小教游雅婷感慨，她出的回家作就曾被生的家教批，生述家教的意挑老。愈愈多家信任自己小孩的「一面之」，更甚於老。遇到突或做事，孩子也用家的涉入，逃避管家教教。政大小教林淑慎例，她常需要在孩子回家前取得「言」，先打和家通，告知事件的原貌，才能避免不必要的解。也有家乾脆直接宣告自己融在管教上的「能力」，把家庭的管教推校。苗栗三中教敏熏常接到家打金回收「」：「老，你叫我孩子穿外套好不好？我叫他穿他不。」困境二：生愈愈「明」生也去不同了。在抱怨孩子教、管不的同腿，其也反映了孩子愈愈明的事。在的青少年，生花民宿透、、、即通等，商如何付的老和迫盯人的家。老在堂的言行都可能被生音影，公播送。板中校薛春光就曾遇一生，上因嘴遭老催眠，生一告到前任家那，要前他理。回到校主任：「找你了吧？」那孩子之前也透音、影的方式「」，投其他老。困境三：老有好二○○六年「零」入法，定校不得使用，教往唯一仰的管教工具被撤走，但新值、新念、新的管教知能又尚未建立，面生日益、多元的教，老如同有了武器的士，突然之得咎、手足措。再加上媒大肆多「管教失」的案例，造成喧，保守的教乾脆躲到安全的堡：放管教。益，老不管教，不是偷，而是因恐。另一方面，有老始接受不同教育，意以更多元、放的度待生，但有「度」，有「方法」，造成更混不可控的堂。於是愈愈多老，有意或心的，把教室的掌控交了生。

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