雷老一生致力於教育推展，他也是生仰望、敬佩的全才教育家。他教我不要忘微小的感，察生活、、、作……
「我的作，始於察知一己生命的限。作品唯有者相遇，才是意上之『完成』。」宛若智者箴言，我在《人自若》套典藏卡上，到雷老段。的字，有一的味，像是他作品合出的感：意象，密相；文，相生相。，到止；意趣是外之音，情致淡雅，悠。
我著描述自己的理解，、感受他下容明亮，化的浮生百。始相信，向作者致敬最好的方式，就是去他的作品。感受他曾感受的日常，思考他想的息。
日，我反覆翻看本雷老的，桌案上堆著年加「人形」的自己凌作的草。我的海中翻著多面，想起那些受之於老教，聆他播放音、文字的堂夜晚。往昔，著老，因，聚相的交笑。如此珍稀，粹的交流刻，在久各自安的匆匆中，一到眼前。
雷老於二○○六年。那年秋天，我出版第一本《彼岸花》。作一文新人，直以想像，主傅月庵邀雷老《彼岸花》作序。雷老的序文名〈真〉，及文作的走向、地和呈方式。我而言，那是他以自身文的情，大方予毫不相的文新人，全然私的指照。
著寄望期，透文字和本的洞察，他以多年累的，提出作品、事格的察指引。如何得更好，更近人心？在真之，比人世，增一分，少一，本就是丰姿各的。雷老厚善解，他以序塔，我的文初航持引路。我始得他的叮，作不是「做文章」，是生活的感。那是一切作的依，可可久的方向。
因出版，我得以金蝶得主雅棠，他是《彼岸花》的美、影、封面。在他的引下，毫基的我，著不可思的幸，加入「人形」程，成雷老的生。
每周一次，上地在台北波西街德素食地下室。我和其他自各行各的同，在周下班後搭赴堂，走下窄梯，遁入一神自由的天地。
那是一段染奇幻色彩的光，在我生命中播下暖、明朗、多元放的子。自有天分，生期的美，是依定完成作。加，自曝其短，是去未想的事。尤其，我身的姐、同，各都是深的重度好者，人人信手拈都是大作，他的素描本、本意，每幅作都教我不已，同也自形。
我是班上素最差的生，乎毫程度可言。我的笨拙、生硬、比例也大有。那些一般人在幼才班早就的基本功，我完全概念，我欠缺的西，堂的次等差距太多太多了。很感雷老包容、鼓我素太差，挫折感深重，心畏自卑，逃避又散的障生。
他我深刻了一名者如何助失、失能、成就低落的生。平等看待那生的合表，得的可取之，加以放大、表。抹去生因挫折而的自卑心理，他正真的自己：明白我之我，有百般缺陷。即使如此，我是我，依然值得珍。不要妄自菲薄，每人都可以自在出真的自我。
我和雷老的互中，到了有教的包容。那是自於他的心胸，和的修。
我得自己翻素描作簿，屏凝神、忐忑不安，自知拙劣、心羞愧的感。老仔看了看，「不喔」、「有步！」
那是我永忘的情景。他我知道不好也，，揣摩，透也有步。重是不要失信心。
作一名中教，每我和自不同背景，不同障需求的特殊生、源生互，是想起的自己。我要雷老的暖，以正向鼓的，循循善。能力的成非一蹴可及，不要抑表落後的生，而是要助他去除自卑，建立自信。
雷老的，不然是，也是合感官、素、品味的多元陶冶。
我的下每次上，老抄於白板上的程大要。有技巧的理授，教材多元，除了面知，老也分享各影音短片的例作，充解的涵。
此外，我最期待的是老精一、篇文作品，自。有是他的作，有介西方名家的典短篇。他的素材多半和主相，是著作、面、的情境，最常有耐人味的人生真相。
我非常享受聆老朗的光。感受文字和音在海中，那是具魅力的聆重。在他著文或停或，著抑挫的情中，我也才，何以典的作品，要出音。眼看、口、以呼吸、、感受，那是身心浸於作品情境中，最完整的方式。
如目作的企，老的堂有他精的章聆。古典、、演歌……，他的程安排有一形索，不止於，搭配播放在外大型露天行的交演奏、三大男高音演唱之的影盛。雷老富的影音料，直是挖掘不的藏。
每次上都有一拓眼界、心胸，增的充感。老的美教育，是心神，疆域的整合流通。他我知道，的堂不止於在地下室，天地好，有多我所不知道的美，等待我去探索。
距年向雷老，又了多年。我清晰得老用心的每程。他我知道，一名好的老如何生生深的影。雷老教我的，是不在的跨域共感。不要限自己，要展、。的重不止於追求技，AI代，如何感知、，融通提升在的美感，我之我的存在，那是珍而法取代的值。
雷老曾如此用心教我大家都知道他是全才家，作品跨文字、、影像，具有作家、家、演多重的身分。我想充的是，雷老一生致力於教育推展，他也是生仰望、敬佩的全才教育家。他教我不要忘微小的感，察生活、、、作……。美的世界如斯，不要放每相逢的瞬，好好活出自我！
福副刊2024.07.09
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