《超法：用忘、的周期，加速理解持》，原文名是《Super learning: advanced strategies for quicker comprehension, greater retention, and systematic expertise.》，直是「超法：可加速理解、持和系化知的高策略」。
全共六章，包括：〈的沛件〉、〈持〉、〈主的技巧〉、〈把成次要目〉、〈透教〉，以及〈我在中犯的〉。因此，本名翻是第二章的容，而非照到全。
中提到的注、系的跟程、忘曲、期、隔重、曼法、交叉、金字塔、PQ4R法、的四次、型，以及康乃法等等，跟我涉的方法大同小。
我而言，新的部分是作者引用者翰洛斯基（John Dunlosky）和其同事研究十常技巧，「成效低」的有五：摘要、重、字、文本化、重；「成效中」的三：、自我解、交叉；「成效高」的有：和分散。而造成成效差的原因在者主的程度。（78）
作者指出，最而有力的工具是「」，但可能法源源不提供的燃料，可以用「十分法」跟「三分之二法」。所的「十分法」是在不想做的候先做十分，或想停止前再做十分，透行的律持的；而丹科伊（Dan Coyle）的「三分之二法」用於技能，如吉他，用三分之一的、研究，三分之二的手做和用。（103~106）
第四章到理解的六面，有明（甲乙丙何生？）、（想法如何甲形式乙形式）、用（些知有何用？）、（有哪角度可以切入？）、同理心（其他人是怎看的？），和自我知（我是？）。六面有劣之分，都可以引烈的。（127）
作者，特定的型（如型、型、言型、身型等等）是迷思，因有科明大的作方式是拼西的。相反的，有大量明，所有的型都一有效，如果注意力跟偏好一起入考量的。（196）
作者引用卡杜克（Carol Dweck）和其同事展的「介入培成心」技巧，技巧著重在美的程，而非美者天生的特或，藉以激者（是他人或自己）投入努力和作的行。（192）
回到原文名，所「加速理解、持和系化知的高策略」究竟是什呢？
用作者自己的，整本就是在「後知」，意即「知的自我整」，透了解自己是如何的，再以整，自己得更好。（150~151）
本介方法的，百多，提挈，引用科研究，但不靡的解程。像是手，突出特色景，而不是古天地起。後知，相信有更好的跟成果！
【：彼得霍林斯（Peter Hollins）著，林幼，《超法：用忘、的周期，加速理解持》。台北：文化，2022年12月30日一版一刷，2023年7月10日一版六刷】
