大作展注力
如果一孩子坐坐相、站站相、手作不活，等入需要坐著的上境後，老就得孩子很散或是度不、不真，其，些大作展不良的孩子，有些候是心有而力不足。
因此警孩子注力不足，可能需要考量孩子的大作展是否良好，如大作不或是身肌耐力不足，就要利用的方法改善，因唯有「背景姿」基固了，孩子才能一步提注力。
大作展失影注力？
Q：孩子老是扭扭去像一 是什原因呢？
小一多久，老就告我，小孩上像身上一去的，尤其是肩膀老是斜一地坐在椅子，一又改斜另一，老得他坐姿不正影，要他坐好，但他就是做不到，孩子什不能乖乖坐好呢？
孩子一到我的治室之後，我始察他的坐姿，果他不是故意去，而是因他的大作定度不足，所以他的大下指令要他整出合的坐姿，他的身就始扭，因他的身有法什是定的姿，大一直抓不到平衡，於是身就不自的扭起。後，我孩子在桌前面了一面子，在子上了肩膀放的角度，他可以著子坐姿，把身整在合的角度。透本的刺激，一段後，孩子的大於能掌握坐好是什的感了，因此也不再扭扭去，上表也更加心。
大作展落後三月以上要注意
受到境及先天肢展的影，每孩子「大作展」的速度都不太一，有的可能快一、有的慢一，不，原上，是要符合一般正常生理展，例如：二的孩子自行上下梯、四的孩子可以跳一下等。
察力注力
察力是成效好及注力的基，有察力才有力及注力，因同的境、同的老，察力的孩子是能吸收更多的，的孩子好奇心，也更懂得心察，所以，多的他能集中注力，心去探索容或生活新事物。
察力弱的孩子，常需要依人的叮和提醒，所以，及反的速度是慢半拍，往往人注力太差、缺乏上心的感，如果家或老能助他加察力的，能促使他有更好的效果，注力更集中。
察力不足影注力？
Q： 文跳行 考卷漏目 孩子怎那不心？
小三始我就孩子文的候，常出跳行，例如：第二行就跳到第四行，可是他自己有根本，而考也常出漏一大有的情，些持到小四都有改善，所以，我定孩子看，到底是什？
案例中的家孩子估的候已是小四年，整，除了需要某些感合外，孩子最大的就是察力不足致注力不佳，因他明明已看了，可是文跳行或是考卷上漏了某一。
所以，始我定先用把文章拆成一行一行的方式，把各句子散在上，孩子必需在完第一句子後，再仔去找出第二句的，而且思考正不正，才可以始下去；利用方式，孩子下一行的才。至於考卷漏的部分，我教他先留意，每次完哪一就先在旁空白上1、2、3…… 藉由一一的方式，解漏目的困，而重新查，他也可以每查完一就掉之前在旁的，又可以做完整的，多次的，孩子察力及注力都提了，也每次都依的提醒。
察力注力有什？
出人士都有敏的察力
社上多成功的人士，他都有非常秀的察力以及很的注力，例如：作家可以一般人眼中平凡的事物，用有的出解，或是能出社事件，人忽略掉的，所以作家在作需要非常注的察力；音家能透耳朵辨不同音有不同情，或是出微高低音的差，所以音家奏及作音也需要很好的注力及察力。因此，孩子想要成各行各的家，那他必要具有敏的察力及良好的注力。
5分玩出注力
主：找出相面
要哪些道具？
使用位相拍下家客多微的面，例如：沙的、花瓶的、壁上的等。
怎陪孩子玩？
家拿出相拍到的面，孩子一一去找出是客的什地方。
可以玩出什能力？
藉由方式孩子提高注意力去察生活中的，使他改去粗枝大的，而在更心、。
的建立注力
的建立於提注力是非常有助的事，因有良好的孩子，很容易就能定情、心投入行，且在程中，行大的思考及分析，於校是一非常重要的基。如果孩子缺乏，只要接以文字主的籍或文，很容易出抗拒或排斥感，而就得或是不知道如何，於是上出不心、注意力法集中，所以，小始建立不但能提孩子的注力，也能孩子沈、心的能力。
Q：孩子什只喜上自然是有障？
我的子已小五年，只要是遇上功或是就一大堆，他於需要花去或去的功完全趣，但是，於自然科非常投入，像前一子他很迷甲，直快成甲家，果功乎都，上其他也都不心，我很心他有障，怎？
和案例爸通估孩子後，我孩子其是有足的能力，最大的在於他不喜花太去功，而且因他一直有成的，所以他一遇上需要的程就得很痛苦，法集中心思在堂上。始位孩子的爸表示，孩子常上查自然科的料，感上也有在，不，使用有手指、、窗出等作，方式不等於真正的本。所以，後我建爸先孩子去各有趣的籍，然後每天晚上七半至九全家的，半年以上的境培，後又碰上哈利波特的影，他也始哈利波特型文字量大的籍，慢慢地在校不心的就解除了，而且功的速度也加快多。
的建立注力有什？
多 玩刺激是扼的手
根教育成就委在二 ○○ 六行的一全球小四生的素研究，台童的成，在全球四十五家及地排名廿二，落後於第二名的香港和第四名的新加坡。可得，台童的有待加。
因代父母提供孩子太多光音效烈的、玩，如果有一孩子大部分的都用看或打玩，大就被成接收快速、刺激、多彩的息，於是本文字的他，就成枯燥、、不刺激的物品，孩子入幼稚或小，因於趣，加上老「平淡」的上方式，孩子就明生注意力不集中、上不心、成效低的。
所以，唯有度控管及玩的，生活一部分的，孩子才能成的好，同培出他的注力，降低注意力不集中的。
如何孩子是否不心？
注力不足的孩子在表上，可能出下列的症或情，值得家心注意。
重抗拒文字造成
如果家孩子有上面些症，好像一提起就像是他的仇人，此就要考孩子有不良的困，如果情已重到影上，例如：乎天天法利完成功、不管花多少文就是背不起、老上文、史他多半都在呆，那就需要求家助找出孩子的。因是成效及注力的基，如果孩子不趁早克服障的，一旦成效低落，孩子可能常被老或父母，久了他就更，是痛苦的事，注力不集中的也更加明，延伸出其他人、，甚至取放的心，孩子一生造成巨大影，家一定要正。
心的成注力
孩子心的，等於是孩子的注力，因良好的注力就是要有不易分心、持之以、做事有效率的能力，而些能力，透心的成就容易成。不，「心」孩子，是一抽象用，父母常孩子：「你心一」，可是孩子可能法了解什叫做心一，所以，透章的方法用，可以孩子了解如何成心的，心落在生活中，加上及老的鼓，慢慢地孩子注意力不集中、分心的就明得到改善。
Q：孩子功非常不心 怎解？我小一的孩子，最大的就是功太不心了，字得舞常超出格子，而且常常一半就去做的事，我乎每天都要他功大筋，在他已升上小二，我得一定要家解他不心的才行，到底忙呢？
上述的孩子是明有成心的例子，因他功，大人到哪就到哪。所以，後我爸一器，功之前先大人和孩子大概需要多少才能完成一功，定好如果完功，就可以得到一「乖乖章」。
因有了器的管理，大人能孩子旁，慢慢地器定的也越越短，然後大人才又一步要求孩子字要漂亮一，孩子心成之後，不但功改善了，做其他事也更有效率，在校也得更心。
心注力有什？
「心」就是成孩子每投入一件事情能有心，而且集中注意力直到事情完成。而心成的第一步就是要先找出及趣，例如：父母完成功之後可以看，那孩子就有快功的，因有他可以心做件事，不行就跑走了。
把玩正增物，很多孩子看或是打玩具，都表的很心及投入，家得看到孩子能主心做一件事是好事，可是，偏偏他的是他之後法下的及玩。建家如果孩子喜的是、玩具、，不妨就把些成正增物，像是完功可以看三十分，孩子也感趣，家也不用心孩子有制的看或打玩。
知的建立注力
孩子的最重要的管道就是看和，尤其是「看」能力是大最主要的方式，不，「看」不光是看得、看得清楚，必要有看得懂、看了之後整合的知能力。一旦知展不良，孩子就障、障、障等，些障引上不心、注意力法集中、成效低落的，孩子影非常巨大。如果希望孩子有更好的力、力、注力，注重知的整合。
知展不良影注力？
Q：孩子常漏掉 是因分心？
幼稚小班及中班，孩子意的能力算可以，不，到了大班後老始教孩子、的，孩子很容易就少看了或是忘了眉毛或嘴巴，不知道是太分心是能力有？
孩子我估之後，是知展不良，他的瞬能力很差，目即忘，所以，常漏掉西。此外，他的空能力也不好，即使老上台他指出人的五官位置，回到座位，他又搞混了五官上下左右的。
所以，我先加他看的，例如：使用3Ｄ他看得更完整，再教他分上下左右的，又安排一些空感的，提他辨方位的能力，而老也了解他不是不心，只是有「知」的，因此，老教量多鼓他，最後情改善了多。
知不良 孩子就不心？
孩子要行、字、算、的程，都需要具有良好「知」的能力，如果知不良，可能生跳行跳字、字常倒、法住新的字、的程很快就忘了或搞混了、不出完整等，老孩子是注力不、不用心，久而久之，他也得新或作是非常痛苦的事，因法做到老或父母的要求，而得灰心、自信。
除了需要有良好的「知」能力外，平常生活行也需要用知，例如：缺乏完形想力，於是被本著只露出橡皮擦的怎找也找不到；缺乏序列力，背家的，老是三倒四弄序；或是有力，出不小心就迷路了。
些因「知」不良而出的生活，家或老得非常困，孩子太不用心、生活太散漫，而常怪他，事上，是因孩子有知展障。
知能力好快又有效率
孩子如果「知」能力，自然是快又有效率，例如：瞬力出色，孩子就像有目不忘的能力，很多新事物一下子就住了；形常力佳，有助於及理解的速度，短就能到比人多的知；背景搜力，於物品或文的察力特好，可以快速找到他要的目，能上看出目重。有了秀的「知」能力，注力表一定高於一般人，因，他不容易在受到阻，可以行阻心投入中，成就然更加出色。所以，希望孩子注力集中，就一定要助他有良好的知。
如何孩子是否不心？
「知」常在上有一套估方式，不估用不便宜，除非是人有估的必要性，否一般的孩童不一定要行的估。所以，建家可先以下症或情了解孩子是否有知，而致注力不足的可能性：
生活小 孩子的心度
物品在眼前而不
每次他要找西的候，西明明就在眼前，感而不，即使大人口上做了指示，他是要花好一番功夫才看他要找的西，人得非常粗心、甚至疑他力有。
才的功很快就忘了
老教一新的字，明明五分前才好次，但是老要大家再一次，孩子已忘了不出或是部首相反或字倒；昨天已的目，今天考全都忘光了。
法依老指令找到句子
老上要同指出的某部位或是同找出本的某句子，其他同都找到了，他是看半天也看不出，甚至告老，他的本有句子。
模仿法注意
老或家要孩子跟著，他常忽略某些，例如：部有上鼻子，或是小狗有尾巴，老或爸提醒他有重要部位出，他看很久也。
有人或境的改
爸他了一件新衣服，孩子穿了一整天也注意到，或是家中了一新椅子，了好天他才有新椅子。
的注力
根家表示，他最希望孩子有注力的候，就是功及上，所以，本章要先教孩子在作，如何展足的注力，使作能在合理的完成，且把字得整、漂亮，或是算的答案能正。幼稚大班或小一始，作是孩子每天都要行的求基本功，一孩子如能建立的注力，求的程更加利且快，反，如果孩子缺少了的注力，那作就成父母及孩子每天痛苦的根源。
注力不良有什影？
Q：孩子作速度慢又分心 怎改善？
孩子平常作非常不心，每次一下子就去玩的西或是起上所、冰箱找西吃，我常提醒他心一先把功做完，再做其他事，可是他就是做不到，怎著手改善？
案例中的孩子行估，我很明就注意到他手部肌肉力太低的，所以，太多字，就看到孩子在甩手，出手的息，所以，他一作之後，就始出不想的心。後，我教家利用在上的方式，出合孩子的「握器」，目的是了他手部更容易施力，接下，我家把他的功拆成片段完成的方式，例如：一次先一行，然後就先查，有的地方家先孩子正，同也他的手休息一下子，慢慢地一次一行，孩子越越少，而且因分完成，他得比有力，一段的之後，孩子於可以心功，也提高了作正的比例。
