起模造的操作心得（展中）
一、研究
小自然科教材某版，起模造操作的，人力很薄弱，希望能改。
二、背景介：
教材的模起操作如下：
1.以形瓶盛少水。
2.以香插入形瓶中，以提供的少香，作凝核。
3.用塑袋包衣袋冰，在形瓶的瓶口。
4.一段後，拿冰袋，由瓶口察瓶起的貌。
5.明是因瓶水所生的水蒸，遇到冷的冰，成了。
的操作能教明的事理？疑如下：
1.如何明，不就是粒？
就算生看得出後期生的，似乎比香。事上，不但不是粒，而且在自然界的中，粒不是成的必要件。大部分的形成是在灰稀少的高空，缺乏凝核，只要度、差大，一可以形成。有水蒸的空，遇冷，被降到露以下，才是形成的本。而件事情，光演示是法的。
2.如何明，不是由冰出？
眼尖的生看到冰袋被罩上後，看起真的很像是由冰袋的下，不冒出的，一也不像是由水面蒸。事上，是因瓶的流：被底水加的空上升，接冰袋後，它的水蒸被凝了，然後著冰周的冷空一起下沉，所以肉眼看起，就好像是由冰出。
三、容
1.股空相遇，生的因有，一是度，一是度。就不知情的生，光的，就有四：乾冷、乾、冷、。四取不同的相遇，又有六合：
(1)乾冷-乾
(2)乾冷-冷
(3)乾冷-
(4)乾-冷
(5)乾-
(6)冷-
合中，老知道，只有(3)和(6)是起的，如果我要生知道，粒的「水源」不是自於冷的一方（然更不是乾的一方，假它就是「乾」，乾就有水嘛，有水然就不提供水嘛），而是的一方，的方法就是做六合，才能相信粒必由的空提供。小孩了，就大人的也常以：「山上的冷空起了」，而正念是「原本的暖空（或山下吹上的暖空）在被降，起了。」
2.六合就算不是全都要操作一遍，至少要操作，而不是一。（原是「-冷物」，「冷物的周生冷」都有示得很清楚）其中(2)和(5)在不格的程序中可以不做，因生不相信，股同度的，只是不同度，那混合之後，不就是度混和介於者之，度不的那空？再者(1)也可以不做，你不是者都乾乾就有什水蒸怎起水呢？好，所以至少要做(4)(3)(6)，藉由示(4)不起，而(3)(6)都起，明起水珠不是自冷的一方，而且明起的件是度的改，而不是度的差！
3.----造乾空：找大塑袋，套住一除，法袋子起，定最低的度值或按「」，烘一段，然後法中的除「身」，，造一袋乾空。造乾空的另一做法是袋子空，入乾燥。在我遇到了一大困：我即使袋子看起有破洞，其是漏，差不多置一夜，就消一半。，我就有法和我的同事分享。
4.----造乾空：造好的乾空「想法」「手的」塞入一吹他！困可想而知，而且很危吧？
5.----造乾冷空和冷空：我想是要用冰箱冰空袋，是冰空察箱？是操作置的：我想到的操作方式，是察空由小小的形瓶或即使改良成杯也大多少，大一透明的桶子或箱子。例如箱，或那由商送的薄薄的塑水箱兼察箱，上面用保膜覆，保膜周用常尾或固定，整箱放冰箱，就可以冰出一箱冷空箱。冷空最好做，面水就成。是乾冷空？因之前是用大塑袋做乾空，所以乾冷空要用塑袋冰出（由大塑袋分到小塑袋）。
6.空和冷空都由察箱任：冷空室如前述，空就把原的水，改倒在察箱，覆保膜，一就成了空室。另外一方用塑袋，接一根珍珠奶茶的吸管，入箱形室（其中一袋冷空是拿塑袋水、吹、放冰箱）。
7.冷乾空不好造！在常下用除除出的乾空，相度大有30％（器示，30％就示「Lo」表示已到限），但的拿去冰，袋一露，可就算是用除除了，是得靠乾燥助。我想也怪，如果水蒸的和蒸不度存在很大的化，沙漠地的高山如何得出雪水？上天真有好生之德。
四、失分析
1.以上操作是不成功或不明的，也就是就算好了，也很成功，算是一套失的。
2.些入的作，都不起。
3.看了看想了想，原因是：
(1) 股空的差必非常大。冷的一方，光用冰箱冷藏室去造，是不冷的。我後又用冷去，也不冷到使室起。
(2) 在大自然的境中，都是大大的，接混合，是一的程，程中，生各天象；反之，只是在室的一瓶子，小的空，空一下子就混在一起了！混在一起，就有冷乾的接象了。我有看到他接的瞬，起了一，但是因者很快的混合，象也就消失了，非常不好察。
五、用原操作的一些心得：
1.形瓶在不好。原用形瓶的企，可能是想包住空，不它上升逸散太快，或是希望生不因晃形瓶而逸出水到手。但我操作，用杯的好是，晃可以「杯」，杯子被，就不在背壁露，妨察（使得原不得已要生瓶口往察）。生是有感的，他得自然放手不再想晃，我起的感也有很，因杯子本身就降低一部分的水，其多大危。
2.凝核是很重要的！我原，香的是使存在瑕疵的，欲除之而後快，想到，粒，真起不了！起是起，是不明，要照光大眼睛才勉看，而加了粒的杯，面的就很。如何避免生得是香的，是老：越少越好，有就好，最好是少到看不（只要一就有著效果，真的不要多，商的示影片加得太了！）生就看到那是源源不的冰冒出的（至少，至少是看到，使他不是香）。
六、重新的方法：
也就是，原本的是得做，想到更好的而且成功的，只是建把形瓶改成杯。到上面的步止，我多能生看有冰袋生，但法的水分其自下方的水。到今天止，我打算寄於「露」或「霜」的察上。
1.上列操作，你得和冰袋外的露，是由冰袋的冰出的？那塑袋有破？什它水有漏水？
2.喔？水不漏出，冰比神，冰比能透塑袋？（你要其很合理！我目前法明你。除非我秤重量……收集露秤重……袋冰秤重不……？太！）
3.期待你相信水不透「壁」------不便。不便面冰，外面露，是便的冰出水？你可不信是空中的水凝？
4.那我袋空，去他。一袋乾空，一袋空，等量、等速、同同一便的左右面，然後察露的量，是否的一方比多露水或霜？
5.上述「用袋空便」的法我了，困和留的可能是：
(1)不明，袋空一下就完了，露或霜多少。
(2)的因是常的（更不能是的或不同的），比霜，如果是要察霜厚度，那一，霜就融化，使霜露量的比，必靠著下面一餐巾（房用巾？）察吸水的大小。
(3)要用冷乾空和冷空？比好？
(4)最好能有很大的透明，罩在桌面上能有效密桌面的，面一放足量的乾燥，置一段（一天或天？），件相同的冰便很快的放入掀的罩之中，察它表面的露（霜）量，是否就能露（霜）自於外界空？
一、研究小自然科教材某版，起模造操作的，人力很薄弱，希望能改。
二、背景介教材的模起操作如下：
- 以形瓶盛少水。
- 以香插入形瓶中，以提供的少香，作凝核。
- 用塑袋包衣袋冰，在形瓶的瓶口。
- 一段後，拿冰袋，由瓶口察瓶起的貌。
- 明是因瓶水所生的水蒸，遇到冷的冰，成了。
的操作能教明的事理？疑如下：
- 如何明，不就是粒？就算生看得出後期生的，似乎比香。事上，不但不是粒，而且在自然界的中，粒不是形成的必要件。大部分的形成在灰稀少的高空，缺乏凝核，但只要度高、差大（度低），一可以形成。有水蒸的空，遇冷，被降到露以下，才是形成的本。而件事情，光演示是法的。
- 如何明，不是由冰出？眼尖的生看到冰袋被罩上後，看起真的很像是由冰袋的下，不冒出的，一也不像是由水面蒸。事上，是因瓶的流：被底水加的空上升，接冰袋後，它的水蒸被凝了，然後著冰周的冷空一起下沉，所以肉眼看起，就好像是由冰出。
三、容 - 股空相遇，生的因有，一是度，一是度。就不知情的生，光的，就有四：乾冷、乾、冷、。四取不同的相遇，又有六合：
(1)乾冷-乾
(2)乾冷-冷
(3)乾冷-
(4)乾-冷
(5)乾-
(6)冷-
六合中，老知道，只有(3)和(6)是起的，如果我要生知道，粒的「水源」不是自於冷的一方（然更不是乾的一方，假它就是「乾」，乾就有水嘛，有水然就不提供水嘛），而是的一方。的方法就是做六合，明粒必由的空提供。小孩了，就大人的也常以：「山上的冷空起了」，而正念是「原本的暖空（或山下吹上的暖空）在被降，起了。」 - 六合就算不是全都要操作一遍，至少要操作，而不是一（原是「-冷物」，「冷物的周生冷」都有示得很清楚）；其中(2)和(5)在「不的」下可以不做，因生不相信，股同度的，只是不同度，那混合之後，不就是「度介於者之，度照」的那空？再者(1)也可以不做----你不是者都乾？乾就有什水蒸，又怎起水呢？好，所以至少要做(4)、(3)、(6)吧？藉由示(4)不起，而(3)、(6)都起，明件事：「(4)不起」可以明起的水珠不是自冷的一方，「(3)、(6)都起」可以明起的件是度的下降，而不是度的差。
- 造乾空的想：找大塑袋，套住一除，法袋子起，定最低的度值或按「」，烘一段，然後法中的除「身」，，造一袋乾空。造乾空的另一做法是袋子空，入乾燥。在我遇到了一大困：我即使袋子看起有破洞，其是漏，差不多置一夜，就消一半。，我就有法和我的同事分享。
- 造乾空的想：造好的乾空「想法」「手的」塞入一吹他！困可想而知，而且很危吧？
- 造乾冷空和冷空的想：我想是要用冰箱冰空袋，是冰空察箱？是操作置的：我想到的操作方式，是察空由小小的形瓶或即使改良成杯也大多少，大一透明的桶子或箱子。例如箱，或那由商送的薄薄的塑水箱兼察箱，上面用保膜覆，保膜周用尾或固定，整箱放冰箱，就可以冰出一箱冷空察箱。冷空最好做，面水就成。是乾冷空？因之前是用大塑袋做乾空，所以乾冷空要用塑袋冰出（由大塑袋分到小塑袋）。
- 空和冷空都由察箱任：「冷空室」如前述；「空室」就把原到入形瓶的水，改倒在察箱，覆保膜，一就成了空室。另外一方用塑袋，以黏接一根珍珠奶茶的吸管，入箱形室（其中一袋冷空是拿塑袋水、吹、放冰箱）。
- 冷乾空不好造！在常下用除除出的乾空，相度大有30％（器示，30％就示「Lo」表示已到限），但的拿去冰，袋一露，可就算是用除除了，是得靠乾燥助。我想也怪，如果水蒸的和蒸不度存在很大的化，沙漠地的高山如何得出雪水？上天真有好生之德。
四、失分析 - 以上操作是不成功或不明的，就算好了那空互，也很成功，算是一套失的。些入的作，都不起。
- 看了看想了想，原因是：
(1) 股空的差必非常大。冷的一方，光用冰箱冷藏室去造，是不冷的。我後又用冷去，也不冷到使室起。
(2) 在大自然的境中，都是大大的，接混合，是一的程，程中，生各天象；反之，只是在室的一瓶子，小的空，空一下子就混在一起了！混在一起，就有冷乾的接象了。我有看到他接的瞬，起了一，但是因者很快的混合，象也就消失了，非常不好察。
五、用原操作的一些心得 - 形瓶在不好。原用形瓶的企，可能是想包住空，不它上升逸散太快，或是希望生不因晃形瓶而逸出水到手。但我操作，用杯的好是，晃可以「杯」，杯子被，就不在背壁露，妨察（使得原不得已要生瓶口往察）。生是有感的，他得自然放手不再想晃，我起的感也有很，因杯子本身就降低一部分的水，其多大危。
- 凝核是很重要的！我原，香的介入，使多了一疑，欲除之而後快；想到，要粒，真起不了！或者起是起，是不明，要照光、大眼睛，才勉看；而加了粒的杯，面的就很。如何避免生得是香的，是老----越少越好，有就好，最好是少到看不（只要一就有著效果，真的不要多，商的示影片加得太了！）生就看到那是源源不的冰冒出的（至少，至少是看到，使他不那就是原本存在的）。
六、重新的方法也就是，原本的是得做，我想到更好的而且成功的，只是建把形瓶改成杯。到上面的步止，我多能生看有冰袋生，但法的水分其自下方的水。到今天止，我打算寄於「露」或「霜」的察上。
- 前操作，你得和冰袋外的露，是由冰袋的冰出的？那塑袋有破？什它水有漏水？
- 喔？水不漏出，冰比神，冰比能透塑袋？（你要其很合理！我目前法明你。除非我秤重量……收集露秤重……袋冰秤重不……？太！）
- 期待你相信水不透「壁」------不便。不便面冰，外面露，是便的冰出水？你可不信是空中的水凝？
- 那我袋空，去它。一袋乾空，一袋空，等量、等速、同（在操作技上也是非常的）同一便的左右面，然後察露的量，是否的一方比多露水或霜？我自己一人操作有些狼，如果是要孩子做，恐怕更是一。
- 上述「用袋空便」的法我了，困和留的可能是：
(1)不明，袋空一下就完了，露或霜多少。
(2)的因是常的（更不能是的或不同的），比霜，如果是要察霜厚度，那一，霜就融化，使霜露量的比，必靠著下面一餐巾（房用巾？）察吸水的大小。好，那操作也碰壁：在教只要生有碰到水，桌子就的，桌子和生的手只要不是全乾，她就把你要他在桌上的生（或房巾）弄，然後就不用做了。垮的最後一根稻草是：造袋的面有水！它流出！
(3)要用冷乾空和冷空比好？答：不，霜是融化，很。冷乾空和冷空是用冷藏室的，教室常有冰箱，就算有冰箱，冷也有那多空放你的冷空造袋。就算造，在教拿出的程容易拖而不冷，之中的操作非常困！
(4)最好能有很大、透明、罩在桌面上能桌面密合的罩子，一部放足量的乾燥，一部放一水，各置一段（一天或天？），件相同的冰便，很快同的放入掀的罩之中，再分，察它表面的露（霜）量。是否就能露（霜）自於外界空？依方向，我在想到的器材是校的大垃圾桶。大垃圾桶然不是透明的，但有，放在面一段，再拿出看，也可以。不操作只能由教示操作一了，作充明也不。我在想，如果那垃圾桶大，是不是可以罩住一除......
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