危是不是呢？然是因人而了，如果一情地幻想美好未的化，而有足的解，化往往是不如想像的。
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自小小孩跳舞以，大部份都是天喜地，烈期盼著上跳舞，然而也曾出次呢。
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第一次大是在去年中旬以前，也是小小孩始上跳舞的蜜月期之後吧？小小孩偶而出拒上跳舞的息，明明出前仍高采烈的，可是到了跳舞教室，有退，一、次後，小小孩便始面有色地：「麻，我不想上跳舞。」「什？不喜李老了？」小小孩：「嗯，那，我怕教室有鬼」原教室的另一有更衣室，上，如果通道的未上，望去是黑一片。可是，真的是小小孩拒上的理由？那之前什不得害怕呢？
了一番心力，於探知原因了：因小小孩同熟了，有上，被老正；同因不注，所以偶而作做得不好，被老美的次少了，所以有意。
知道了真正的原因，便容易解。一面小小孩以大，一面李老上多鼓，於是小小孩便又心心地上每一堂的跳舞。
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第二次的是小小孩班之後。原第一次到跳舞教室的小朋友，不年，班主任都要求先到AB班上，然後再察小朋友的骨骼育及延展度等，酌以分班。小小孩直到今年十一月十七日，才得班主任的可，同意的。
班後的第一堂，小小孩心情十分，因在的”同”都是至少大班以上的生，每人的也比她大。上前，小小孩拍著自己的胸口，深呼了口，便跑去上。一堂，小小孩上得格外真，看了十分感！下了後，小小孩直：「麻，下次我要上班。」
不料堂後，小小孩又始出拒上的息：「麻，我想要回去原的班。」「班不好玩，我想去原的班，原的班可以有跳跳（跳床）」......一面安，一面察著：小小孩是不是自我要求太高了？以跟不上其他小朋友，而心生退呢？是小小孩的育法承些作？找跟老一下。
哪知，未等老，大老因偶而代班接送小小孩上了次跳舞後，便正地”告”：「小敏今天上完，出大哭不想上班了。..班都是一些大朋友在上的，我敏敏太小，不用上班，去叫老我回去..如果不去找老，那我直接打老..％＃＄＃？」大老在第二次代班的晚回，一入便霹啪啦的了一大串，耐著性子知道了。想到那郭伙居然在半夜睡前又了一次，便火起跟他大吵一架，同也表明自己的想法。可是，真真想到，隔天在公室接到大老得的，劈竟又是”交待”些，小小孩的力真的太大了，他很心疼......＠＃！＄？
郭大老猴急，不是一事生一事？存心和的？
（於，可以考《上的家庭》一）
不，於是受不了了，晚便著小小孩去找李老。李老一看到我，立刻很大地：「敏敏~那天什哭了？老告我哭了，我一大跳。」稍微明了意，李老便小小孩上的情形一五一十的告。原老也曾在堂中心小小孩的情，不她：「作不很？」「抬腿不痛？」小小孩每每微笑地：「不。」所以老一直以她良好，想到小小孩是挺能ㄍㄧㄥ的。
定了小小孩的想法之後，便想一步助小小孩，於是著小小孩的面教李老：「老，依老的的和察，小敏是不是有必要回到原的班呢？是可以上班了？」李老：「小敏在可以做更多的作了，原那班的作，小敏助已不大了。」「那在她心有恐感，那怎助她呢？」李老一面抓故意躲的小敏，然後一面真地小敏：「下次上，我把位子排在某某某、某某某的旁，好不好？那我再堂，如果是得很，我再回原的班，好不好？」......於是，小小孩笑著跟李老勾勾手指定好。
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每人都害怕危，尤其害怕危的力，然而，如果有一”破”，又哪的一”立”呢？所”破釜沈舟”、”置之死地而後生”，大就是指面危有的勇吧？！
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