中文限用 以中文探索心，文用意象半，就是限用的面。

85的鼓 5站台

念王文老，
我曾王老「慢」主，用在教上，2016年表的文，找出分享。
今教法相文有很多，「慢」主，人得受用，，就能感受，慢就是快。

近《倦怠社》55，面教育工作者的任，摘如下：

教育工作者助人「看」、「思考」、「」和「作」

「看」，眼睛平、耐心；心完全入事物自身的察。
眼睛有沉思的注力，而且能，慢注著事物，的是「到性前置的第一步。」

想想，的信念，持不，站在台，我是期自己，成就天。

：片是本人在2023/10/07在品南西店拍的↓

慢，解王文〈玩具手〉 （秀玲/1）
Slow Reading, Interpret Wang Wen-hsing’s “The Toy Revolver”

2016.12 庚科技刊(第二十五期)43至62 ，

ISSN 1991-2455

摘要

本篇文者解王文《玩具手》，用批和述方法解，比同所提供建反思。

章如下，壹、研究目的，王文提倡慢，慢的堂是有落差，如何有效率且能在文字靡的出道理，是故者在堂用批法和述方法解，在文字感受定神的，慢和意思考能力的教目的。

、文分析，分王文作品研究和小教研究探，分析目前教做法本文提供的研。

、慢解，王文、慢用意及其反思，有批和述同的探；

肆、以〈玩具手〉例，比批述解文本所提供的野行探反思；

伍、作者存在主，作品代物，在教上加哲，作者想的深邃意涵有所助益；

、研究建，不同方法解作品，不同的野，存在主的思考，促使者能作者作的背後的用意有更精的把握。